憶歸潤章老師

毛伯林

歸潤章老師（1915—1989）（享年74歲），浙江吳興人，畢業(yè)于上海復旦大學。他一生從事會計、審計教學，是我國當代著名的會計學家、審計學家、教育學家和社會科學家。他一輩子奮斗在教育戰(zhàn)線上，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，創(chuàng)建了卓越的功績，他的思想、品德、精神是留給我們的一筆極其珍貴的精神財富，值得我們永久學習、繼承和發(fā)揚。今年（2015年）是光華大學——西南財經(jīng)大學90周年校慶，也是曾經(jīng)在光華大學、光華大學成都分部、西南財經(jīng)大學前身（成華大學、成都大學、四川財經(jīng)學院）工作過幾十年的歸潤章老師100周年誕辰，我們在這里追憶他的往事，追憶他偉大的一生，學習、繼承和發(fā)揚他的精神，具有重大的現(xiàn)實意義。

一、刻苦鉆研不畏難 峻嶺險峰勇登攀

歸潤章老師1915年10月出生在浙江吳興縣南潯鎮(zhèn)，父親絲行職員，每月收入僅能維持全家六口人的生活，從小飽受清貧折磨。1928年剛滿13歲的歸潤章在南潯初中一年級后輟學，進入裕群蠶種場當練習生，練習生即主要勞動力，日夜都得干活；閑時主要學習文化科學知識和日語等課程。他對知識的追求如饑似渴，刻苦鉆研，勤奮不懈，兩年時間就達到了中專文化程度。

1931年裕群蠶種場倒閉后，歸潤章于南潯中學附屬小學任職員，負責文秘工作，業(yè)余自學中學課程；兩年后辭職去上海補習一年的高中英語和數(shù)學課程，1934年插班考入上海濱海高中三年級，通過一年的拼搏，以優(yōu)異成績?nèi)〉昧烁咧挟厴I(yè)文憑；同年秋被上海復旦大學錄取到會計系，師從謝霖大師，“開啟了學習、研究會計之征程”。

1937年“七七事變”，日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，中國各族人民奮起全面抗戰(zhàn)，復旦內(nèi)遷重慶，老師又靠兩校（益商高級職業(yè)學校和立信會計?？茖W校）任教收入讀完大學的最后兩年，以優(yōu)異成績獲得復旦大學學士學位。

歸潤章老師從13歲到24歲的整個學習歷程，一是靠勤工儉學半工半讀的自我奮斗，爭取到學習條件；二是靠爭分奪秒，如饑似渴地勤奮、刻苦和拼搏，戰(zhàn)勝種種困難，踏上了學習、研究的會計征程。

二、教學堅持“嚴”“實”“新” 終生不渝好標桿

歸潤章老師復旦大學畢業(yè)后，從1942年起先后在光華大學成都分部、成都會計?？茖W校、上海光華大學、立信會計?？茖W校、重慶相輝學院、成華大學、四川大學任教。1953年院系調(diào)整后歷任四川財經(jīng)學院教授、會計系副主任、教務處副教務長、教務長等職，一直從事會計、審計科學的傳播。他在長期的教學實踐中，創(chuàng)造、積累了許許多多成功經(jīng)驗，其中之一是強調(diào)“嚴”“實”“新”的有機結(jié)合，值得學生永遠去學習、繼承和發(fā)揚。

“嚴”，首先是嚴格要求自己，即備課要嚴肅認真，整個教學過程要以馬克思主義、黨的方針政策為指導，講課要以教學大綱為規(guī)范，不偏離、不任意發(fā)揮，嚴格課堂紀律，嚴格遵守考試規(guī)則，嚴格檢查作業(yè)，嚴格閱卷評分，一切從嚴，絕不放縱學生，更不能“討好”學生。他說“嚴師出高徒”，個別學生可能一時接受不了，今后會懂得“嚴”是對學生的“真愛”。

“實”，就是實事求是，實實在在。講課要聯(lián)系實際，要結(jié)合中國的國情，要結(jié)合改革開放的實際，“求真務實”，永遠也不能偏離現(xiàn)實，要站在拼搏和改革開放的前沿陣地上。他要我們做老實人、辦老實事，人前人后都一樣，一是一、二是二，絕不說假話、大話、空話和廢話。

“新”，就是要敢于革新、創(chuàng)新，要從前人的經(jīng)驗、教訓中學習，探索新路子、新經(jīng)驗，絕不可墨守陳規(guī)；要勇于、善于推陳出新，“只有善于借鑒、繼承，才能創(chuàng)新發(fā)展”，“才能探索出新觀點、新理論、新方法，總結(jié)出新經(jīng)驗，走出新路子”。

歸潤章老師在教學實踐中除提倡“嚴”“實”“新”的要求外，還非常重視因材施教和啟發(fā)式教學，同時還特別注重對學生動手能力、表達能力、研究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。他在上海、成都、杭州、重慶培養(yǎng)出無數(shù)的青年骨干、尖子和新秀，不愧為中國的一代名師、一代大師。

三、鞠躬盡瘁廿七載 教務領軍好模范

1952—1953年全國范圍內(nèi)實行院系調(diào)整，歸潤章老師奉命調(diào)入四川財經(jīng)學院任副教務長7年；后又連續(xù)擔任教務長20年，鞠躬盡瘁，成績卓著。

1953年解放初期，百廢待興，政府對學校提出以培養(yǎng)工業(yè)建設人才和師資為重點，發(fā)展專門學院，調(diào)整和發(fā)展綜合性大學的“調(diào)整”方針，西南文教部發(fā)文命令私立成華大學1952年改為公立，并將成都會計專科學校全部及其他有關學校部分系科調(diào)入，組成四川財經(jīng)學院，并明確以成華大學、成都會計?？茖W校為校址。調(diào)由華西大學經(jīng)濟系以及北川大學企業(yè)管理系、重慶大學銀行保險系、重慶財經(jīng)學院經(jīng)濟系、西南革大三處財經(jīng)系和貴州大學企業(yè)管理系所組成的四川財經(jīng)學院，成為我國四大財經(jīng)學院之一。當時西南地區(qū)這所“四川財經(jīng)學院”擁有教授50名，全國著名、知名教授有陳豹隱、彭迪先、楊佑之、李孝同、劉洪康、歸潤章、吳世經(jīng)、劉心銓、湯象龍、許廷星、梅遠謀、楊聲等。

歸潤章老師作為副教務長，協(xié)助教務長主要抓了以下工作：

（1）在思想改造的基礎上抓組織和制度整頓、鞏固，建立正常秩序，為全面、系統(tǒng)地進行教學改革創(chuàng)造條件；

（2）選送青年教師去北京中國人民大學進修，為教學改革培養(yǎng)骨干隊伍；

（3）貫徹全國高等教育會議精神，根據(jù)教師特長，結(jié)合教學、社會主義建設的需要，開展科學研究；

（4）根據(jù)黨的方針政策和培養(yǎng)目標，學習蘇聯(lián)經(jīng)驗，制定修改教學計劃、教學大綱、編寫中國化的講義和教材；

（5）在教學方法方面，以中國人民大學為樣板，要求建立起課堂講授、課堂討論、課堂實習、輔導學年論文、生產(chǎn)實習、考試考查等一整套互相銜接的教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的獨立工作能力；

（6）適應經(jīng)濟發(fā)展急需干部（特別是領導干部）的客觀需要，創(chuàng)辦夜大學等。

歸潤章老師作為教務長的副手、一名中層干部，對待這些緊急繁重工作，不折不扣、竭智盡力地照辦，并取得了圓滿成功，得到黨政領導的贊許。

1978年文化大革命結(jié)束，迎來了學校的新生。教育部決定“恢復四川財經(jīng)學院”，首屆招生356名。黨的十一屆三中全會的召開，重新確立了馬克思主義的思想路線、政治路線和組織路線，作出了黨和國家工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設為中心的現(xiàn)代化建設上來，學校抓肅清“左”的思想影響，平反冤假錯案，從各個方面進行整頓，學校生機勃勃，呈現(xiàn)一派新面貌。面對學校的新生和發(fā)展，全校師生無不積極投入到改革開放之中，歸潤章老師作為教務長更加珍惜這個來之不易的發(fā)展機遇，全身心地領軍奮戰(zhàn)，夜以繼日，直到1982年離開成都后在杭州電子工業(yè)大學繼續(xù)拼搏。

這里必須提到的是在極“左”思潮的引領下，他經(jīng)歷的三件事：

（1）1956年奉命全國招收機械、土木、化工三個系的學生后，又單獨招收了機械制造工藝、工業(yè)與民用建筑和糖品物工藝專業(yè)，一年后無能為力奉命撤銷。

（2）1959年為了把四川財經(jīng)學院改造成培養(yǎng)高端科技人才的大學，招收原子核物理、半導體物理、流體力學、計算技術與計算機數(shù)學、自動力學與運動力學、無線電技術基礎、無線電材料與器械、高分子化學八個專業(yè)的學生300人，在沒有修建一平方米房子，沒有派來一名科技專業(yè)教師的情況下，只好動用財經(jīng)學院現(xiàn)有教師，把第一年的基礎課上完后，被迫停辦。

（3）1966—1977年文化大革命整整12年，國家經(jīng)濟瀕臨崩潰，教育事業(yè)飽受摧殘，知識分子受盡折磨。

歸潤章老師在教務長崗位上，日夜操勞，耗盡心血，以上前兩項全屬勞民傷財、無效勞動、白費心血；而最后一項確是折磨身心、凌辱人格。但是黨的撥亂反正，扭轉(zhuǎn)航向，黨和國家有了光輝的前途，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，知識分子有了報效祖國和人民的機會，一個個自覺自愿，不分白天黑夜，不計節(jié)日假日，都奮戰(zhàn)在改革開放的前沿陣地上，歸老師對昔日在極“左”形勢下遭受的一切，都視為噩夢一場，過去了就讓它過去吧，從無半點怨言，一切都向前看，樂觀自若，平靜如水。老師啊！您開闊、平靜、偉大、善良的胸懷，真是為學生、后人留下了最偉大、最崇高、最難忘的形象！

四、創(chuàng)辦夜大歷艱辛 培育優(yōu)干百千萬

1964年歸潤章老師擔任教務長期間，又兼任業(yè)余教育處處長，學校根據(jù)經(jīng)濟社會急需財經(jīng)干部（特別是領導干部）的情況，要他在創(chuàng)辦工農(nóng)夜校、干部專修科、干部進修班的基礎上，再興辦夜大特別班，培養(yǎng)科長以上干部。1954—1959年開設了工業(yè)經(jīng)濟、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)會計、工業(yè)統(tǒng)計、貿(mào)易統(tǒng)計、財政、工業(yè)財務、財務八個專業(yè)的夜大學，歸老師除抓好師資配備、正常秩序、教學進度、教學質(zhì)量等工作外，為了更好地了解、掌握業(yè)余教育的規(guī)律，使初創(chuàng)的業(yè)余教育取得更好的效果，他總是親臨第一線，親自擔任夜大課程。筆者在自貢調(diào)研遇到的一位財務處長說：“我是歸潤章教授的學生，我們聽了他《工業(yè)會計》的講授，大家贊不絕口，受益匪淺，歸老師平易近人、深入淺出、分析精辟，給學生留下深刻的印象……”

1954—1959年的5年間，業(yè)余教育處為四川省財經(jīng)部門和企業(yè)培訓在職干部一年制875人，半年制273人。1978年復校后，業(yè)余教育在老師開創(chuàng)的基礎上，開辦了102次各種類型的短訓班、崗位培訓班，如全國高級經(jīng)濟培訓班、水電系統(tǒng)財務處長培訓班、統(tǒng)計師培訓班、廠長培訓班等，培訓人數(shù)達到兩萬多人。這些經(jīng)過培訓的干部回到自己的領導崗位后，發(fā)揮的作用、對社會主義經(jīng)濟建設所作出的貢獻，是非常巨大的，教育的基礎、先導作用，從歸老師的教學實踐中充分地體現(xiàn)出來。

五、創(chuàng)建函授任務急 雷厲風行不畏難

1964年為適應社會主義經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的急需，黨委要求歸潤章老師去完成一項緊急任務——創(chuàng)辦函授大學，這項工作來得如此突然，如此緊迫，一無經(jīng)驗、二無師資……根本不具備任何條件，但是歸潤章老師認為“只要是黨的召喚、不容考慮”，二話沒說就把黨委交辦的任務承擔下來，“沒有條件創(chuàng)造條件”，“沒有經(jīng)驗，摸著石頭過河，從實踐中探索總結(jié)經(jīng)驗”，“急黨之所急，迎著困難上”，歸潤章老師對黨的教育事業(yè)，無限忠誠、日月可表！

歸潤章老師接受任務的第二天，馬上展開工作：首先是建立組織，成立函授部，建立辦公室，請求黨委支持，從校內(nèi)抽調(diào)夏輕航、鄭景驥、王治安、韋開秀、肖德愚、王芝堯、馮繼志組成專業(yè)師資隊伍，計劃先開設“農(nóng)村人民公社會計核算”、“工業(yè)會計核算”兩門課程的單科制函授教育，取得經(jīng)驗后，再逐步增加課程。

6月接受任務后，立即著手制定教學計劃、編寫教學大綱、編寫教材?！掇r(nóng)村人民公社會計核算》由歸老師親自編寫，他夜以繼日，花了整整三個月的時間脫稿付梓，10月《農(nóng)村人民公社會計核算（上下冊）》教材面世了。當年12月單科獨進的函授教育正式開學。鑒于函授初辦，僅在省內(nèi)五個專區(qū)（市）工農(nóng)業(yè)部門、國營企業(yè)和農(nóng)村人民公社的干部中錄取函授生550人。為了加強對函授生的指導，還編寫了與教材相配套的《自學指導書》，創(chuàng)辦了《函授教學》?？ㄝo導刊物），有針對性地指導函授學生自學、布置作業(yè)、解答疑難、傳遞信息、交流自學經(jīng)驗、發(fā)表函授生習作，以及報導輔導站的動態(tài)等。

按照教學計劃，函授生在自學的基礎上，分別還要在五個教學點上逐一進行集中聽課面授。歸潤章老師采取從教學實踐中培訓教師的方式。在第一個函授點上，從《農(nóng)村人民公社會計核算》第一章直到最后一章由老師給函授生親自授課，現(xiàn)身說法，給青年教師示范，以后的四個函授教學點將教材分段分配給三位年輕教師，并把自己的講稿也交給她們，讓青年教師準備好后，再在四個函授教學點上去講授。這三位年輕教師經(jīng)過嚴格挑選，精心培育，再加上她們多是中國人民大學三年制的研究生，基礎扎實，吸收能力強，果然不負使命。在第二個函授點（設在四川師范大學），上午聽完課后趁中午吃飯時間，跑回自己的單位（三圣鄉(xiāng)）去叫該單位的會計“趕快去旁課！”“四川財經(jīng)學院的年輕女老師講得好，講得到位、生動、精彩！”，“我們從來沒有聽到過這樣的講課！”……檢查聽課的劉秋篁副主任把學生的反映向歸老師匯報后，歸老師高興地說：“這下我就放心了！”

歸老師創(chuàng)辦的函授教育，對各門課程教材挑選得非常認真、嚴格，對自編教材特別要求質(zhì)量，派出的任課教師更是經(jīng)過嚴格挑選和培訓……“函授”雖屬初創(chuàng)，從效果看卻辦得有聲有色、名噪一時?？上У氖莾H僅辦了兩年，因文化大革命于1966年5月奉命停辦了。

可幸的是：1978年黨的十一屆三中全會的召開，黨和國家有了希望，中國的教育事業(yè)有了希望，經(jīng)過胡同貴、楊躍斌、陳三德、龐皓、唐旭輝幾屆領導同志的努力，成人教育有了更大的發(fā)展，到2002年成立了成人教育學院，函授本科畢業(yè)生達到1 763人，?？飘厴I(yè)生達到了9 894人，歸潤章老師在天之靈該感到何等的高興?。?/p>

六、竭智盡力育桃李 門墻四海遍宇寰

歸潤章老師從復旦大學畢業(yè)后，一直全身心地從事會計、審計科學的傳播，先后在立信會計專科學校、成都會計?？茖W校、光華大學成都分部、光華大學、四川大學、成華大學、成都大學、四川財經(jīng)學院、西南財經(jīng)大學、杭州電子工業(yè)大學任教，在這幾十年的教學、教育實踐中傳道授業(yè)解惑，做勤勤懇懇的園丁，做人類靈魂的工程師，投身到最神圣、最偉大的教育事業(yè)之中。

歸潤章老師在教學、教育實踐中，十分重視師資的培養(yǎng)，他采取行之有效的方法多形式、多渠道培育師資：

（1）通過校際合作，選擇具備一定條件、有培養(yǎng)前途的青年教師到中國人民大學、廈門大學、上海財經(jīng)大學等兄弟院校進修、攻讀學位或出國考察、進修、留學，1952年、1953年送到中國人民大學的青年教師就達91人，成功率極高。

（2）通過教學過程的實踐，發(fā)現(xiàn)青年教師存在的問題，有針對性地幫助解決，從而使青年教師的教學迅速得到改進和提高。

（3）通過以老帶新的形式，指定有經(jīng)驗的老教師與青年教師結(jié)成“對子”，一幫一、一帶一地讓青年教師掌握教學規(guī)律、站穩(wěn)講臺，并迅速成長為受學生歡迎的優(yōu)秀教師。

（4）把青年教師帶在身邊，參加教學全過程的各個環(huán)節(jié)（包括制定教學進度計劃、編寫講稿、課堂講授、課堂實習、課堂討論、考試考查，以及閱卷評分等），讓青年教師觀摩、體驗，從中鍛煉、總結(jié)經(jīng)驗，掌握規(guī)律，促其迅速成長。

歸老師對青年教師的培養(yǎng)，真是春風化雨、潤物無聲，使一個個、一批批的青年教師成長為真正掌握教學規(guī)律，學生從內(nèi)心真正喜歡、愛戴、敬仰的稱職教師。

歸潤章老師幾十年的辛勞、幾十年的汗水、幾十年的心血，澆灌出許許多多專家、學者、教授、院長、校長、會計總監(jiān)、公司經(jīng)理、董事長、總裁……真是“門墻四海、青蘭輝映！”

七、著述等身三不朽 精神財富代代傳

歸潤章老師一生潛心于會計、審計科學的傳播和會計、審計理論的研究，主要涉及會計基本理論、成本會計、審計與成本、管理會計等領域。他一貫主張高校的老師走“教”與“研”相結(jié)合的道路，他常常把教學中的重點、難點、疑點作為科研選題的一個方面，又把研究中取得的成果返回到課堂講授之中，豐富教學內(nèi)容，引導學生深化認識，聽課的學生非常滿意，取得教學與科研的雙豐收。

歸老師的研究成果豐碩，主要有：《會計學》（中國圖書公司1943年）、《成本會計大綱》（大學用書，錢祖齡校，正中書局1964年）、《審計學》（商務印書館1945年）、《農(nóng)村人民公社會計核算》（上下冊）（成都大學函授部1964年）、《憑單日記賬核算形式》（四川財經(jīng)學院內(nèi)部發(fā)行）；撰寫的學術論文有：《差額成本分析》（《財會通訊》1945年第36期特刊）、《試論變動成本法在企業(yè)經(jīng)營管理上的作用》（《四川財經(jīng)學院學報》1980年第2、3期）、《論內(nèi)部會計控制及其審計》（《會計研究》1986年第2期）、《提高經(jīng)濟效益與成本管理》（《電子財會》1984年第2期）、《論審計的歷史發(fā)展與管理審計》（《電子財會》1987年第1期）、《“三論”在會計中的應用》以及《行動會計的基礎知識》（今坂朔久著）（《財會譯叢》1980年第4期）、《城市之子和田野之子》（吉田紡二郎著）（《小學生》1933年第61期）、《派洛的悲鳴》（長尾七郎著）（《小學生》1934年第69期）等。其中《審計學》多次再版，20世紀80年代中國臺灣的再版在美國印地安納州大學等學府圖書館均有收藏；《成本會計大綱》（由潘序作序出版后也多次再版，至今仍在中國臺灣高等院校中選作教材）；《論內(nèi)部會計控制及其審計》（《審計研究》1986年第2期），由于我國內(nèi)部控制的理論研究與制度建設起步為20世紀90年代，國內(nèi)對內(nèi)部控制的認識依然停留在“內(nèi)部牽制”階段，老師文中的論述，對我國改革開放初期的會計理論界了解和認識“內(nèi)部控制”的基本理論問題及其演變與發(fā)展具有積極的推動作用。（陳元芳《中國會計名家傳略》歸潤章P98）

歸老師一生著述嚴謹、樸實，針對性、前瞻性是他的主要特點。老師的新思想、新觀點、新理論……對學術界、教師、學生、實際工作者有極大的啟迪作用和指導意義，有較高的社會聲譽和學術價值。所有這一切，都是老師給我們留下的寶貴財富，值得我們永遠學習、繼承和發(fā)揚！

八、振興教育獻終生 光輝業(yè)績多燦爛

歸潤章老師出生窮苦家庭，整個求學過程是勤工儉學，半工半讀，自力更生，自我奮斗。他深知學習機會來之不易，學習刻苦努力，勤奮鉆研，學業(yè)精進，成績優(yōu)異。大學畢業(yè)后，在各個工作崗位上都兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實、盡責敬業(yè)、成績卓著，特別是在中國共產(chǎn)黨的領導下，忠誠黨的教育事業(yè)。十一屆三中全會后，撥亂反正，糾正冤假錯案，黨和國家把工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設上來，特別是改革、開放，調(diào)動了全國各族人民的積極性，中國的前途很有希望，中國的教育事業(yè)很有希望……歸潤章老師作為一名共產(chǎn)黨員、一名教育工作者，為中國教育事業(yè)的振興出力，真有使不完的勁、用不盡的力。他在四川財經(jīng)學院的教學崗位上、在27年的教務長工作中、在杭州電子工業(yè)大學的日日夜夜，無時無刻不是在為學生、為社會、為國家、為教育事業(yè)竭智盡力，忘我地拼搏、戰(zhàn)斗。

他的一生，真正是偉大的一生、光輝的一生，鞠躬盡瘁、忠誠黨的教育事業(yè)的一生。1989年1月1日，他與世長辭，但他永遠活在我們的心中。他給我們留下了最珍貴的精神財富，主要是：急黨所急、不畏困難的拼搏精神；爭分奪秒、如饑似渴的求知精神；不計名利、振興教育的獻身精神；盡責敬業(yè)、一絲不茍的實干精神；因材施教、啟迪思維的科學精神；教學科研、有機結(jié)合的創(chuàng)新精神；春風化雨、潤物無聲的愛生精神……所有這一切“精神”，都值得我們世世代代學習、繼承和發(fā)揚！！