英國教育夠堅強么？

看過BBC紀錄片《我們的孩子夠堅強嗎》第一集后，我們就去了法國。前兩天回倫敦，才把錄下來的后兩集看完。

所以，我是先看到媒體反映，才看到片子的。國內媒體及網(wǎng)友對后兩集的反響，實在有趣，第二集播出后，就有人說片子在造假作秀，妖魔中國教育;第三集大結局中國方式勝出，只剩一片驚詫和贊嘆了。殊不知紀錄片如同一篇文章一部交響樂，好的紀錄片也要抑揚頓挫、有張有弛、把懸念和氣氛渲染到極致，才能再拉回來，在大結局時做到柳暗花明水落石出峰回路轉。所以，看過第二集就要聲討的觀眾，是太沒耐心了。怪不得一位BBC的創(chuàng)意總監(jiān)要在其中文網(wǎng)站上呼吁：別急別急，等你們看完三集后再做定論吧。

孩子的教育向來被人關注，教育與一個國家的發(fā)展、創(chuàng)新和實力關系密切。各國的教育體制原本都是自掃門前雪，很少有進行攀比的。但從2000年開始，經(jīng)合組織每隔三年要舉辦一次全球十五歲學生的能力評比（PISA），測試世界各地學生在數(shù)學、閱讀及科學上基礎知識及解決問題的能力。除PISA外，還有Pearson全球教育排名等其他的國際測試。這些測試和評估將不同語種的教育體制放在同一把尺度下進行衡量，得出的結論也就越來越被政府、社會、家長及媒體關注。

在2013年的PISA測試中，上海學生取得第一，英國名列26，英國教育部就提出“為什么我們不能”的問題，于是，將向中國老師取經(jīng)付諸行動，先是邀請幾十位上海數(shù)學老師來英國傳授經(jīng)驗，再派英國老師前往上海交流，接著就是將上海數(shù)學教輔《一課一練》翻譯出版。東西方教育的比較成了熱門話題，這部紀錄片，拍攝的就是在這個大前提下的一場教育試驗：從中國上海選了五位最優(yōu)秀的老師，讓英國一所普通中學的50名孩子過一個月的中國學生生活。

當然，為了能出故事出沖突，制作人要求老師用一天12小時極端傳統(tǒng)的中國教學方法來對付學生，整個場景設定當然瑕疵多多。但在我看來，這部紀錄片的看點所在，根本不是中式英式教育的區(qū)別，而是精英教育和普通教育的沖突。

其實，中英教育有很多相似之處，兩個國家都推崇精英教育，都有各種等級的考試，學校的績效和排名都以考試結果為標準。特別是其精英教育，如出一轍，只是對象不同。中國的精英教育很少有財富及階級的因素，重點中學擇優(yōu)錄取，從某種意義上更為公平。而英國的精英教育主要集中在私立學校以及為數(shù)不多的公立文法學校（grammar schools）里。

在中國，考取重點中學很難，在英國，孩子要進入好的私立學校和文法學校也不容易。有些私立學校從7歲就開始測試孩子，11歲的中學考試更是大多數(shù)孩子要闖的難關。英國現(xiàn)在7%的孩子們在私立學校里讀書，但是50%的社會各界的中流砥柱都出自這些學校。當然，英國私立學校學費之昂貴是眾所周知的，所以，在英國更為搶手的是那僅存的164所文法學校， 這些學校的招生政策純粹是擇優(yōu)錄取。60年代之前，英國最優(yōu)秀的25%的中學生都在文法學校中就讀，一大批人才出自這類學校。可惜從1965年開始，政府開始改變教育政策，許多文法學校被視為“不公平的選擇”而逐漸淘汰，被改造成按區(qū)招生的普通中學。

在英國，無論私立學校還是文法學校，這里的學生的刻苦學習和尊師守紀不亞于中國學生，上課必須舉手才能發(fā)言，觸犯規(guī)矩要關禁閉，作業(yè)可能比不上中國學校多，但每天至少也要一個小時。

英國教育的最大問題是如何能鼓勵普通學校中的非優(yōu)秀孩子好好讀書上進。普通學校中各科基本上都是分班教學，老師往往把精力集中在最好的四分之一的學生身上，之下的孩子們基本上放任自流。這種精英教育及普通教育的鴻溝，才是英國教育不夠堅強的軟肋。