對初中體育教學提升學生主動參與策略研究

蔣以志

【摘要】 在新課改的要求下，體育教學要尊重每一個學生，調動學生的學習熱情，讓學生自主參與到學習中來。但是目前大部分的體育教師還沒有認識到讓學生主動參與到課堂中的重要性，這也成為了學生自主學習能力不強的原因之一。本文主要對初中體育教學提升學生主動參與的策略進行了研究，提出了策略。

【關鍵詞】 初中體育教學 主動參與 策略研究

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）04-058-01

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在新課改的要求下我國在初中體育教學上有了很大的進步。在體育教學實踐中，從讓學生從“學會”轉變到讓學生“會學”，全面培養學生的自學能力。制定全新的教學方法與教學目標，讓學生真正走進到體育學習中，提升自我鍛煉的能力，實現身心健康良好的發展，所以在初中體育教學中提出讓學生主動參與是十分必要的。

一、初中體育教學中提升學生主動參與性的重要性

（一）能夠幫助學生實現全面發展

隨著我國教育的改革與發展，在初中體育教學中提升學生主動參與性十分必要，能讓學生主動學習與自主學習，同時也滿足我國教育事業發展的需求。我國開展素質教育其實就是要提高學生的綜合素養，讓學生在德智體美等方面實現全面發展。初中正是學生處于身心健康發展的重要階段，所以在初中體育教學中培養學生的主動參與性能有效提高學生的身體素質與心理健康發展，且體育教學其實就是通過一些非智力的因素來開發學生的智力與擴展學生的思維，并以此來提高學生的綜合素質，讓學生更好地適應社會的發展。

（二）提高教學質量

學生進行學習的過程中基本上可以分為兩類，一類是主動進行學習，一種是被動進行學習。主動進行學習是指學生主動參與到學習中，并依靠自主學習來獲取相關知識與能力。而被動學習則是指學生在外界條件的影響下，如來自家長的要求與教師的引導等，但是在這種學習狀態的影響下，學生往往抱著完成學習任務的心理來進行學習，這樣也就造成了學生對于所學習的內容與意義沒有全面的理解與掌握。所以從上述這兩種學習的態度上可以看出，從學習效果上來說，還是主動學習更加占據優勢。因此在初中體育教學中提升學生的主動參與性能有效提高教學的質量。

（三）樹立終身體育的理念

興趣是最好的老師，所以在初中體育教學中提升學生的主動參與性能有效提高學生的學習興趣，只有學生對學習體育產生興趣后，才能在這一興趣的驅使下，喚醒學生對學習體育的熱情，在無形中就幫助學生樹立了終身體育的觀念。另外在初中這一階段來說，學生是否具有體育觀念對于未來的發展有著十分重要的影響。

二、初中體育教學中提升學生主動參與的措施

（一）充實體育教學內容

在傳統的初中體育教學中，由于教學內容過于枯燥與單一，在教材中大部分都是一些體育理論與體育技能知識，教師的教學重點一直是注重鍛煉學生的體育技巧，這樣也就使學生在體育教學中缺乏主動參與意識。所以為了解決這一問題，體育教師就要及時更新教學方法，豐富教學內容，將體育理論知識與技能有機的融合在一起，不斷創新教學方法，讓學生主動參與到體育中來。另外教師還應當要不斷豐富教學形式，將體育課堂變得更加具有生機與活力，適當的引入一些教學游戲，改變體育課堂的氛圍，充實體育課堂，從而引導學生主動學習體育知識，增強學生的主動參與意識。

（二）確立學生的主體地位

在新課改的影響下，初中體育教學要更加注重學生的主體地位。在傳統的教學模式中，教師不注重學生的主體地位，在課堂中教師占據主導位置，通過課堂教學的形式來向學生傳授體育方面的知識，學生也只是在被動的狀態下接受教師所講述的內容，這樣也就造成了學生的主體地位不明確，學習的積極性不高。所以在新課改影響下的初中體育教學中，教師要充分認識到這一點，從學生的角度出發設計體育課程，在教學中還要結合學生的實際情況來設計教學內容，確立學生的主體地位。另外在教師開展教學活動以前，先要讓學生明確教材中的實際內容，并幫助學生確立學習目標。在結束一堂課程后，教師也要及時告知學生下一堂課中的教學任務，并積極鼓勵學生主動進行自學。

不論是哪一種教學活動都是具有雙向性的，所以初中體育教學也具備了這一特點。所以在開展體育教學中，教師就必須要確立學生的主體性，并在此基礎上開展體育教學，準確把握體育教學的目標。在開展體育教學的過程中，教師也要充分利用教材中圖片與文字來設置相應的教學情境，從而發揮出教材的作用。

（三）讓學生對學習體育產生興趣

興趣可以說是學生最好的老師，只有讓學生對體育產生興趣，才能讓學生主動參與到體育學習中。所以初中體育教師想要提高學生的主動參與意識，就首先要讓學生對于體育產生興趣，這樣才能更好地開展體育教學。教師在進行體育教學時，要結合學生的實際情況，在滿足學生要求的基礎上制定出教學計劃。另外教師還應當要及時掌握學生的實際需求，制定與及時調整教學內容，調動學生的學習熱情，吸引學生的注意力。在開展教學實踐的過程中，教師也可以通過創建相應的教學情境與提出一些相關的問題來吸引學生，調動學生的好奇心理，讓學生對于體育產生求知欲，從而教師在進行正確的引導，幫助學生走進教學情境中。另外教師也要及時與學生之間進行交流，為學生創建出輕松愉悅的學習氛圍，讓學生在這種教學情境下來掌握體育方面的知識，從而實現提高學生主動參與學習體育的目的。

在實際教學中，教師要充分調動學生學習的積極性，并讓學生主動參與體育教學中，這樣才能真正實現體育教學活動的良性循環。

[ 參 考 文 獻 ]

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