農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略

席德穆

【摘要】 初中語文的學(xué)習(xí)是非常重要的，因?yàn)檎Z文不僅僅是我們的國語，還有著深厚的文化底蘊(yùn)，學(xué)好語文，能夠更好的抒發(fā)我們的愛國精神。而在語文的學(xué)習(xí)中，最重要的是應(yīng)該提高學(xué)生的閱讀水平，因?yàn)檎Z文都是文字的累加，只有閱讀能力提高之后，學(xué)習(xí)語文才能游刃有余，才能達(dá)到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村 初中語文 教學(xué)現(xiàn)狀 應(yīng)對(duì)策略

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）04-046-01

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初中語文閱讀在提高語文學(xué)習(xí)中起到非常大的作用，要想學(xué)好語文，就應(yīng)該提高學(xué)生的語文閱讀水平，但是目前初中語文的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀存在一些問題，例如：農(nóng)村教育觀念比較落后，沒有達(dá)到大城市的教育水平，而且農(nóng)村的教育水平、教育設(shè)施都比較的低下、師資力量不夠強(qiáng)大，這種種因素都導(dǎo)致初中學(xué)生語文閱讀水本文平低下。要想真正的提高農(nóng)村初中語文的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，就應(yīng)該采取一定的措施。本文就是探究如何提高初中語文閱讀教學(xué)。

一、農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教育觀念落后

蘇霍姆林斯基指出：“在校學(xué)生的主要智力，不應(yīng)單單投放在獲取死的知識(shí)上，而主要是為了成為有智慧的人。真正的學(xué)校應(yīng)是積極思維的王國?！痹谵r(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)中，學(xué)校教師的在教育初中學(xué)生閱讀時(shí)，僅僅把重點(diǎn)放在獲取死的知識(shí)上，僅僅只是為了升學(xué)、為了單純的提高初中學(xué)生的升學(xué)率、只是為了提高學(xué)生的語文成績。在現(xiàn)在的農(nóng)村教育中，仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)為主流，而學(xué)生的素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育很難開張，在這種素質(zhì)教育的情況下，有許多學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)語文，他們覺得語文閱讀的學(xué)習(xí)是枯燥無聊的。他們沒有真正的感受到語文的博大精深，沒有體會(huì)到閱讀的樂趣。而教學(xué)的目的僅僅局限在知識(shí)的歸納與傳授方面，忽略了對(duì)學(xué)生思維能力方面的鍛煉，忽略了學(xué)生的情感、價(jià)值、態(tài)度等方面的教育。

（二）閱讀條件落后

因?yàn)樵谵r(nóng)村，所以在教育方面的投資不是很多，這就導(dǎo)致了初中語文閱讀條件設(shè)施不夠完善，有些學(xué)生很喜歡語文、很樂意閱讀，但是沒有條件閱讀，僅僅依靠語文課文中出現(xiàn)的那些文章，不足以提高學(xué)生的閱讀水平。而且在平時(shí)的語文教學(xué)中，學(xué)校沒有多媒體教室，教師不能夠借助網(wǎng)絡(luò)等下載一些有助于提高學(xué)生閱讀的文章，正是種種的阻礙，才導(dǎo)致初中學(xué)生語文閱讀水平一直停滯不前。

（三）閱讀興趣不高

現(xiàn)在，初中學(xué)生對(duì)語文的閱讀興趣不夠高，通常在語文課堂上，例如：教師在講解語文閱讀時(shí)，學(xué)生在課堂上就會(huì)上網(wǎng)、打游戲、嬉戲打鬧。更有甚者，學(xué)生在課堂下面看武俠、言情等沒有營養(yǎng)的小說。正是學(xué)生一直處于這樣的狀態(tài)，他們上課沒有認(rèn)真聽講，就不會(huì)提高語文的閱讀興趣，進(jìn)而就不會(huì)提高語文閱讀水平。所以，要想改變這種現(xiàn)狀，教師就應(yīng)該采取一些措施來提高學(xué)生的閱讀興趣。

二、語文教學(xué)現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)策略

（一）轉(zhuǎn)換閱讀觀念

因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育觀念出現(xiàn)很多的弊端，學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的積極性不高，所以，要想真正的改變這種現(xiàn)狀，就要轉(zhuǎn)換教師和學(xué)生的閱讀觀念。例如：教師在給學(xué)生教授語文知識(shí)時(shí)，不應(yīng)該只是自己一味的講解，一味的給學(xué)生灌輸，還要和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，例如，在學(xué)習(xí)初中文章，朱自清的《背影》時(shí)，教師應(yīng)該先讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，在學(xué)生進(jìn)行細(xì)細(xì)的品味之后，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，了解文章所抒發(fā)的感情，在學(xué)生討論完成之后，教師再進(jìn)行講解，人物的形象，環(huán)境等藝術(shù)。教師采用這種教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生加強(qiáng)閱讀的理解能力，學(xué)生的理解能力上去了，愿意閱讀，才能提高初中語文閱讀的水平。

（二）改善閱讀條件

學(xué)校要想真正的提高學(xué)生的語文閱讀水平，就應(yīng)該采取一系列的措施來幫助學(xué)生。首先，學(xué)校應(yīng)該做的就是投入大量的資金放在教育方面，放在學(xué)生的閱讀方面。學(xué)校應(yīng)該完善各項(xiàng)實(shí)施，能夠讓教師充分的發(fā)揮其作用。其次，學(xué)校應(yīng)該完善圖書館里的書籍。只有書的儲(chǔ)存量夠了，學(xué)生才能放開眼界，孜孜不倦的去汲取書中的養(yǎng)分。

（三）提高閱讀興趣

要想提高學(xué)生的語文閱讀興趣，不僅學(xué)校方面需要做出努力，而且教師也需要采取一些措施方法。首先，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。例如，在進(jìn)行《蘇州園林》及其它景物描寫類論文時(shí)，教師可以用多媒體的方式將課文的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。其次，教師應(yīng)該開展一些活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，例如，在教室中開展詩朗誦、閱讀大賽、閱讀讀后感比賽等，學(xué)校也要開辦閱讀角或是定期的組織學(xué)生進(jìn)行閱讀，通過開展這些活動(dòng)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生喜歡上閱讀、領(lǐng)略到閱讀的魅力，能把這種閱讀審美、理解能力運(yùn)用到日常的生活中，將獲得更好的收獲。

結(jié)語

課外閱讀對(duì)初中語文學(xué)習(xí)有著很重要的作用，雖然目前農(nóng)村初中語文教育存在著種種弊端，但是，有弊端、有缺點(diǎn)就有改變的方法，雖然目前農(nóng)村初中學(xué)生在閱讀能力、閱讀條件、閱讀水平方面還比較的薄弱，但是我相信，在學(xué)校和教師的努力下，一定會(huì)有所改善，初中學(xué)生語文閱讀水平的提高就會(huì)在不遠(yuǎn)的將來。我們一起從農(nóng)村初中教育的實(shí)際出發(fā)，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，努力挖掘農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)閃光點(diǎn)，使農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)之花永遠(yuǎn)璀璨奪目。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]劉磊.淺談初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].教育教學(xué)論壇，2014年33期.

[2]李艷紅.淺議農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略[J].老區(qū)建設(shè)，2014年20期.