淺析高中英語教學

周金梅

摘 要：高中英語教學是高中教育的一大重點，同時也是一大難點，在高中新課程改革的影響下，我國的高中英語教學取得了一定的進步，但總體來講，還不能滿足新課標的要求。分析了現階段高中英語教學的不足之處，并對此提出幾點建議。

關鍵詞：高中英語；問題；教學目標；考核方式

一、高中英語教學存在的問題

1.忽略了英語的本質

英語作為一門語言課程，其最基本的作用是交際。英語的學習就是讓學生知道在什么時候說什么話，這與英語的文化背景是密不可分的。但現階段的英語教學往往忽略了這一點，在教學當中只注重對學生語法的教育，缺乏對西方和本土文化的灌輸。

2.應試教育嚴重

英語的教學更加應該注重對學生口語交際方面的教育，在教學當中以學生為中心，以活動為中心。但現階段的英語教學仍以應試教育為主，英語的教學以考點為主，甚至在學生的英語應用當中都強調語法、英語寫作講究技巧和例句套用。這樣的英語教育雖然讓學生擁有了較高的分數，但忽略了學生的持續發展。

二、對高中英語教育的幾點建議

1.明確教學目標

新課標的英語教學中，我們首先要正確理解英語教學，英語不應該簡簡單單的是學習西方文化，英語更重要的作用是作為交流工具，明確這一點之后，在教學中，教師就不能單純地為了學生的分數而進行“填鴨式”的課堂教學，而更應該將英語的教學融入學生的生活當中，在教學當中，教師可以通過創設相應的教學情境來讓學生進行實際的英語應用訓練，除此之外，教師在英語教學當中不能一味地讓學生死記硬背語法、句子等，我們應該注重對學生文化素質的教育。

2.改革考核方式

高中英語教育一直采用高考來衡量英語的學習好壞，高考考查的主要形式也是通過筆試和聽力兩部分，隨著最近高考英語改革不斷加深，我們更應該盡早地改革英語考核方式，將英語的考查分數降低，增加對英語聽力和口語的考查，提高對學生聽說和交際能力的考查，考查的方式也要適當地改變，像人機對話等形式，就能很好地考查出學生的聽力以及交際能力。

參考文獻：

[1]李紅恩.論英語課程的文化品格[D].西南大學，2012.

[2]葛慧穎.中國文化在高中英語教育中的輸入[J].中國校外教育：下旬刊，2010（01）：87-88.

編輯 魯翠紅