淺談科任教師角色

王寒

振興民族的希望在教育，振興教育的關(guān)鍵在教師。當(dāng)今社會(huì)所需的教師不再僅是滿腹經(jīng)綸的老夫子，而是要具有一定綜合素質(zhì)的人。在教育系統(tǒng)這個(gè)特殊的行業(yè)里，當(dāng)好一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)困難，當(dāng)好一個(gè)班主任也不易，當(dāng)一個(gè)普通的科任教師就很簡(jiǎn)單嗎？其實(shí)也不然。

如何扮演好科任教師這個(gè)角色呢？

一、要忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)

雖然“教育事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，但未必是所有人都喜歡的職業(yè)，未必是所有人都適合的職業(yè)。因?yàn)楦嗟慕處熜量喔乓惠呑樱廊蛔〔黄鸱孔樱I(mǎi)不起車(chē)子，捧不出票子，考上重點(diǎn)大學(xué)的往往不是自己的孩子，報(bào)紙上沒(méi)有自己的名字，電視里沒(méi)有自己的影子，可謂是清貧一輩子，平凡一輩子。只有具有崇高思想境界，將名利置之度外，把黨的教育事業(yè)，把國(guó)家利益、民族利益放在第一高度的人，為了黨、為了人民，勇于奉獻(xiàn)，樂(lè)于吃苦，安于平凡的人，才適合作一個(gè)人民教師，做一個(gè)普通的科任教師。

二、要有過(guò)硬的文化基本功

當(dāng)今是文憑泛濫的時(shí)代，更是水平和能力展示的時(shí)代。不論你文憑有多高，資格有多老，都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，與時(shí)俱進(jìn)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。知識(shí)隨著時(shí)代不斷地更新和發(fā)展，只有不斷地學(xué)習(xí)、積累、儲(chǔ)備，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，只有奠定雄厚的基礎(chǔ)，才經(jīng)得起實(shí)際工作的考驗(yàn)，才能做到厚積薄發(fā)。

三、要有敬業(yè)精神

作為一個(gè)人民教師，教書(shū)育人是我們義不容辭的天職。在具體的工作實(shí)踐中，應(yīng)不怕苦，不怕累，不怕麻煩，認(rèn)真研究教學(xué)新課標(biāo)，認(rèn)真研究教材、教法，掌握知識(shí)體系，明確教學(xué)目的、教學(xué)要求及教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課。科學(xué)地布置作業(yè)和練習(xí)，作好檢測(cè)、評(píng)判及質(zhì)量分析工作，不斷地總結(jié)反思，力求向成功要經(jīng)驗(yàn)，問(wèn)失敗要教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步。

四、做“愛(ài)管閑事”的人

有部分科任教師認(rèn)為，我既不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，又不是班主任，只要上好45分鐘的課就萬(wàn)事大吉，其他的事與我無(wú)關(guān)。有不少發(fā)生在自己課堂上的事情不愿及時(shí)處理（且是自己有責(zé)任有能力處理的），等下課往班主任或往政教處一告了之。這樣一來(lái)，既害了班主任，又給學(xué)生造成極大的負(fù)面影響（學(xué)生最討厭動(dòng)輒告嘴的老師），從而也降低了自己的威信，削弱自身的親和力和凝聚力。可以大膽地說(shuō)，這樣老師和學(xué)生的距離會(huì)因此而越來(lái)越遠(yuǎn)，最后導(dǎo)致一種惡性循環(huán)，難以和諧相處。所以，我們每一個(gè)科任教師，雖不是班主任，也要調(diào)整好心態(tài)，擺正位置，以班主任的態(tài)度對(duì)待自己所上的每個(gè)班級(jí)，做到“家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”。你關(guān)心他，他也會(huì)有所回饋，因?yàn)橘?zèng)人玫瑰，手留余香。

五、要學(xué)會(huì)多溝通

（1）多與班主任溝通；（2）多與同班的科任教師溝通；（3）多與學(xué)生溝通。集體智慧肯定超越個(gè)人智慧，俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮。”只有多溝通，才能更多地、更準(zhǔn)確地、更全面地了解所任學(xué)科的班級(jí)情況，才能更有效地開(kāi)展教育教學(xué)工作，才能更進(jìn)一步地把工作干好。

當(dāng)然，想做好一個(gè)科任教師，需要做的工作遠(yuǎn)不止筆者所言之范圍，還希望同仁們不吝賜教。

編輯 王團(tuán)蘭