多媒體讓高中化學課堂散發無窮魅力

葉秋英

隨著時代的發展，多媒體技術在教育領域中的應用越來越廣泛，化學是一門以實驗為基礎的自然科學，它以研究物質的結構、組成、性質和變化規律為目的，這些抽象性的內容，如果靠我們教師的簡單講述很難講解清楚?？墒?，在教學中運用多媒體技術則能給學生創造逼真形象的教學環境，能夠使抽象的內容變得直觀生動，能夠讓課堂散發無窮魅力，下面是我在高中化學教學實踐中的幾點做法，僅供大家參考：

一、多媒體激發了學生學習化學的興趣

捷克著名教育家夸美紐斯說：“興趣是創造光明與快樂教學環境的重要方法之一。”大量事實也表明：興趣是一個人主動學習的動力。在高中化學教學中運用多媒體教學技術，能夠將圖像、聲音、文字、色彩融合于一體，能夠對學生的聽覺、視覺等器官進行誘導和刺激，從而激發他們的學習興趣和求知欲望。因此，在學習人教版高中化學教材時，我常常運用多媒體激發學生的學習興趣，例如，在學習《硫和氮的化合物》時，我用多媒體給學生展示了酸雨給自然和人類帶來的危害以及英國倫敦煙霧事件帶來的后果，學生被聲情并茂的畫面深深吸引住了，對本節課的內容產生了極大興趣。

二、多媒體優化了化學教學過程

我們大家知道，化學教材中的很多化學現象、化學反應、化學概念與化學規律都要求我們的學生有正確的印象，這樣才能避免學生出現理解上的模糊或錯誤。如果在講授化學新課時，運用多媒體教學技術來刺激學生，來調動他們的多種感官，用多種方式和不同表現手法對新課內容加以整理，那么這些新授知識就會有趣、生動地展現在學生面前，學生就會充分認識化學現象及規律。因此，在學習人教版高中化學教材時，我常常運用多媒體信息量大的特點進行課堂優化。例如，在學習《化學實驗基本方法》時，我用多媒體給學生搜集了除了教材中講到的方法外，還增加了教材中沒有的內容，并打亂了教材的順序，實現了課堂最優化組合。

高中化學課堂運用多媒體進行教學是新課改的必由之路，事實證明，正確運用多媒體輔助教學，能夠讓課堂形象生動，能夠很好地激發學生的學習興趣，能夠讓學生在輕松活躍的氣氛中收獲化學知識。在今后的教學中，我將繼續發揮多媒體在教學中的作用，讓多媒體在高中化學課堂上散發無窮魅力。

參考文獻：

[1]朱蓮英.多媒體在中學化學教學中的應用與探討.西北師范大學，2004.

[2]張世林.多媒體輔助手段在中學化學實驗中的應用研究.西北師范大學，2006.

[3]白迎春.中學化學蒙文版多媒體課件設計與制作研究.內蒙古師范大學，2006.

編輯 謝尾合