如何運用信息技術激活英語課堂

李學峰　廉玉花

摘 要：信息技術作為一門新興學科，有著不同于其他學科的特點：技術性、信息性，而且實踐性、創新性非常強，涉及的知識領域廣等。

關鍵詞：興趣；創；激；合作

興趣是學生學習、發展的巨大推動力，只有學生對學習產生濃厚的興趣，才能積極參與學習，獲得良好效果。因此，英語老師要充分發揮學科魅力，使學習內容與學生的不同年齡特征的情感和認知相適應，激發學生的學習興趣。

一、創“情”激“學”

創設問題情境能激發學生的求知欲和內在的學習興趣，有明確的目的和任務對學習的效果起著決定性的作用，學生的全部心理活動就會集中到所要完成的對象上，并且會有意識或無意識地采取各種方式與方法去努力實現它。

良好的開端是成功的一半。生動有趣的導入可以使學生的注意力很快轉移到課堂學習的內容上來。我在每節課的開始，通常會選擇一些學生生活中的現象或他們感興趣的話題，用動畫創設情境，促使他們主動思考，在輕松愉悅的氛圍中學習。

通過課件，學生的學習積極性提高了，學習的主動性有了，自主學習的意識正在悄悄萌芽，教師在這個時候的任務就是要把學生自主學習的意識強化、激勵，并最終升格為自主學習的興趣，使學生自主學習能力不斷提高。

二、化靜為動

由于受傳統教學工具的影響，學生對一些東西的想象有困難。過去只能靠語言形象描述或借助生活中的現象作比喻式解說，盡管這樣，學生還是不太清楚，如，在講the Tianan Men Square時，盡管老師講解得很細，外面結構什么樣，里面結構什么樣，在學生的頭腦中只能形成一個模糊的影子。現在，通過課件的演示，學生可以親眼看到，對這一特點形成深刻的認識。學生只在電視上看過在天安門前升國旗的情景，只是看了簡短的一部分，并沒體會到整個過程是什么樣。現在通過課件，并以動畫的形式把在天安門前升國旗的整個過程展現給學生，學生可以親眼目睹這一切，在頭腦中就會形成深刻的印象。

三、培養合作精神

小組合作是新課程所倡導的一種自主合作學習形式，小組成員在合作中互相啟迪思維，互相激勵自主學習的意識，共同提高自主學習的能力。如，在講Book 7 Unit 8 Id like some noodles時，Self check活動要求學生制作一張菜單。為了更好地教學，也為了培養學生合作學習的能力，我讓學生以小組為單位來制作菜單，學生在制作的過程中各抒己見，集思廣益，在表格上面添上背景顏色、圖畫或以獨特的格式等制作出了精美別致的菜單。然后再以展覽的形式讓學生感受自己的成功與喜悅，體驗合作學習所帶來的樂趣。在展覽過程中，學生通過對比發現了自己的失誤或缺點，有的小組又進行了返工，最后制作出更加精美的作品，小組合作意識正在慢慢地滲透和養成。

四、向生活延伸

課堂練習是一種有目的、有步驟、有計劃的教學訓練活動，是教師掌握學習情況、反饋教學效果的重要手段。在練習鞏固中，由于教學課件的使用，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內向學生提供大量的習題，練習容量大大增加了，同時，學生等待的時間大大縮短了。在練習類別和呈現形式上，教師就有較大的發揮和創造的空間。例如，在練習有關四季的天氣教學內容時，課件出示春、夏、秋、冬的不同景物，與學生討論“Which season do you like best？Why？”“What is the weather like？”學生積極踴躍地討論，有的說喜歡春天，因為春天有美好的花 I love the flowers.有的說喜歡夏天，因為夏天她可以穿裙子，I like to wear a skirt.有的說喜歡秋天，因為秋天是收獲的季節，Autumn is a harvest time. 有的說喜歡冬天，因為冬天可以溜冰I can go skating...看到學生積極搶著回答問題，我知道教學的目的已達到。每一個學生都有探索求知的能力和欲望，這需要教師積極正確地激發和引導學生的第一個探索因子，并逐步培養他們的自主探索的能力。

通過學習目的性教育，讓學生認識到學習英語的重要性。在英語課堂中如果用上課件，效果會更好，我們可以把一些抽象的、學生無法想象出具體形狀的東西用課件以動畫的形式形象地表示出來，這樣學生的學習積極性就會大大提高。

總之，信息化教學集文字、聲音、動畫、圖象于一體，豐富了教學內容的呈現形式，信息技術在英語課堂教學中的巧妙運用激活了學生的學習興趣，使學生的思維處于活躍狀態，提高了學習效率，給英語課堂教學帶來了活力。多媒體集信息于圖、文、音、動、視、色為一體，綜合表現力特別強，改變了傳統的粉筆+黑板+一張嘴，信息單一的表現形式。學生可以利用各工具和信息資源選擇、加工、吸納、再生信息完成學習任務。

編輯 謝尾合