用心溝通，淺談小學班主任工作策略

郁芬

摘 要：溝通是人與人之間交流的必經之路，是教師與學生之間進行相互了解的主要途徑，尤其是對于小學班主任與學生來說，溝通能夠有效地幫助學生更好地學習和生活。重點介紹了小學班主任在工作當中與學生的溝通策略。

關鍵詞：溝通；小學；班主任；工作策略

一、當前小學班級管理中存在的問題

長期以來，受國家應試教育制度的影響，小學生的學習壓力也呈現出逐漸增加的趨勢。評價班主任工作的好壞也更加注重班級教學質量的優劣，因此導致班主任的專斷性，在以上教育背景下，班級管理成為班主任專斷管理的活動過程，班主任過度關注學生的考試成績和個人權威，學生則被動地接受管理，缺乏自主學習的能力。面對我國小學教育班主任與學生間缺乏溝通的現象，我在以下幾個方面提出對班級管理用心溝通的幾點建議與意見。

二、與學生認真溝通

小學生的自制能力差，在課堂教學中，往往會出現學生不認真聽講，作業不及時完成，課本、基礎訓練冊等學習資料丟失或者上課遲到等現象，教師對待學生出現的以上幾種問題現象，首先不能著急批評學生，要告訴自己冷靜地對待學生所犯的每一個錯誤。其次，班主任要善于與學生溝通交流。例如，在課下找有問題的學生進行單獨溝通，問清楚學生犯錯誤的原因，根據不同的原因給予相應的改正措施，如果學生是因為一次偶然遲到了，就要告誡學生下不為例，如果學生經常性地因為懶惰遲到，就要采取故事激勵法、適當懲罰法等措施引導學生形成良好的習慣。要用心溝通，和學生成為朋友。

三、與任課教師認真溝通

班主任作為班級活動的組織者和領導者，有權利和義務與本班級的其他任課教師進行協調溝通，共同管理好班級。班主任要在課下及時與任課教師溝通，了解他們在上課過程中學生出現的問題，針對不同的問題與教師共同商量探討制定出相應的對策，在制定過程中要善于聽取他人的意見建議，不可以專斷專行。

四、與學生家長認真溝通

家校合作是管理好班級的科學途徑。學生的生活環境除了學校教師和同學之外，還有在家里和家人共處的時光，因此，要想做到管理好學生，促進學生健康全面發展這一教學目標和教學任務，班主任務必做好與家長的溝通。班主任與家長之間的溝通方式除了定期組織班會、家訪外，班主任還可以利用現代化的信息平臺如建立家長QQ群、微信朋友圈等將學生在學校的表現及時與家長分享，供家長探討教育經驗等。

總之，溝通是解決問題的搶橋梁和紐帶，用心溝通，更是做好班主任工作的一個重要舉措。

參考文獻：

李海波.淺談小學班主任工作策略[J].黑龍江科技信息，2012（36）.