小學信息技術教學文化內涵的提升途徑探究

王有松

摘 要：現階段針對小學信息技術教學文化內涵提升問題展開的研究并不算多，這阻礙了相關問題的有效解決，因此展開小學信息技術教學文化內涵的研究，提出一些有效的提升途徑是非常有必要的。

關鍵詞：小學；信息技術教學；文化；內涵；途徑

小學信息教學文化內涵的有效提升，對提高小學生信息技術素養具有不容忽視的作用，因此，開展相關的研究，提出小學信息技術教學文化內涵的提升途徑極具現實意義。

一、從理念層面提升小學信息技術教學的文化內涵

從目前情況看，在小學信息技術教學的實施過程中，相關主管部門對于信息技術教學在主觀上缺乏應有的重視，這對于小學信息技術教學文化內涵的提升是極其不利的，因此，只有教學的主管部門與學校在教學的理念層面對小學信息技術教學文化內涵的提升重視起來。

二、創設教學情境，凸顯信息技術教學的文化內涵

教學情境的創設是指在小學信息技術教學中，以教學目標的實現作為根本的出發點，從教學的具體情況出發，依據教學內容以及學生學習的實際需要，創設具有豐富文化內涵的信息技術教學情境。信息技術教學應該說是一門年輕的學科，目前的信息技術教學更重視技術掌握而忽視文化內涵，教學內容刻板、機械，缺乏應有的文化底蘊，這樣的教學很難激發學生的學習積極性與主動性，因此，在小學信息技術教學中創設充滿文化內涵的教學情境，對促進信息技術教學的有效實施是非常必要的，要創設良好的教學情境，就要充分運用靈活多樣的教學方式，優化小學信息技術教學實施的文化環境，以充滿人文氣息的信息技術教學凸顯該學科的文化內涵，以教學情境的構建引發小學生對信息技術教學文化內涵的深刻體驗，促進信息技術課堂教學的高效實施。

三、以教師文化素養的培養促進信息技術教學文化內涵的提升

教師是信息技術教學文化內涵提升的主力軍，教師文化素養的高低直接關系到信息技術教學文化內涵提升的好壞。因此，信息技術教師要重視自身的文化修養，在日常的學習與實踐中，不斷挖掘信息技術教學中的文化內涵，以充滿文化內涵的教學內容，促進小學生信息技術文化素養的形成，以教師文化素養的培養促進信息技術教學文化內涵的提升。

小學信息技術教學文化內涵的提升對促進小學生良好信息技術素養的形成具有重要的意義，因此，本文對小學信息技術教學文化內涵的提升途徑展開研究，希望通過本文的研究能夠更好地促進小學信息技術教學文化內涵的挖掘，促進教學的有效實施。

參考文獻：

侯英杰.運用信息技術培養學生自主學習能力的研究[J].軟件導刊，2011.