淺談小學生課外閱讀方法的指導

吳梅娟

摘 要：課外閱讀是小學生豐富生活經驗、積淀人生智慧、提高自身素養的過程。教師要放棄急功近利的思想，端正對課外閱讀的認識，正確指導小學生進行課外閱讀。開卷有益，只要學生讀，就一定會有收獲。剛開始時，學生對于沒有了解故事情節的一本新書不大愿意自己看，怎么提高孩子看書的興趣呢？

關鍵詞：小學生；課外閱讀；指導

要想讓二年級的學生大量看課外書，特別是只有文字，沒有圖畫和拼音的書，一開始是難以承受的。剛開始時，孩子對于沒有了解故事情節的一本新書不大愿意自己看，怎么能提高學生看書的興趣呢？個人總結起來有以下幾點。

一、選好第一本書

剛開始時選薄一點的，字體大一點的，里面有些插圖書。這樣對孩子的第一印象就比較好，而且第一本書一定要讓孩子讀完，不要淺嘗輒止—— 一本好書如果不讀完，可就體會不到它的妙處；家長最好安排相對完整并連續的時間，否則，即使非常有趣的故事，孩子也會因一次次中斷而對它興趣索然。引導孩子看書。孩子第一次拿起書看到幾乎沒有圖畫的時候，心里肯定會有些擔心和害怕。這時，可以陪孩子一起看開頭部分，如果有不懂的地方可以再給他解釋一下，一開始不著急，要引導孩子慢慢進入故事情節。等孩子對故事情節有了個大概的了解，他就會饒有興趣地看完。

二、選擇孩子感興趣的書

新課程標準提出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀，首次把“豐富語言的積累”寫進了教學目的，并用具體條款要求“注意積累語言材料，養成良好的閱讀習慣。”明確規定背誦優秀詩文不少于150篇（含課文）；課外閱讀總量不少于150萬字。積極創造條件，指導學生多讀書，但閱讀興趣是關鍵，童話神話類的書籍向來是孩子們的最愛。根據自己孩子喜歡的小動物或人物選一本有趣生動的書一定會有好的開始。最好挑選一個系列的書，讀完了第一本，他會纏著你給他買剩下的幾本呢！這時還要注意，不要一次買很多書。太多的好書擺在面前，他的讀書欲望說不定反而沒有了。如果孩子能讀完一個系列的三四本書，他的閱讀興趣基本上就有了。之后，家長千萬不可急于求成，比如馬上教他一些讀書方法，提出了更高的要求等，既要順其自然又要以賞識的態度鼓勵他。這樣來鞏固他的興趣和成績感。如果孩子能靜靜地沉浸在書中，你根本沒必要去提醒他要從中發現什么。這時他正在享受讀書的樂趣，一定會從中領略地書中所蘊涵的智慧。

三、善于營造閱讀氛圍

所謂書香門第多才子，原因之一是他們的家庭讀書氛圍好。比如，雙休日常帶孩子逛逛書店、圖書館就是一個好辦法。這些地方特殊的讀書氛圍就像氣功的“場”，孩子去得次數多了也就產生了“場效應”。也可在網上定期推薦一些適合孩子或看的書，或幾位家長就聯合起來一起購買這些書，孩子們在學校有時也一起看書，互相交流，不知不覺中影響著孩子愛看書的習慣。還可以互相交換著看，這樣可以看的書更多了。家長有空也可以和孩子一起看有意義的書，全家人融入書的海洋中，潛移默化地讓孩子感覺到看書的樂趣。

課外閱讀是小學生豐富生活經驗、積淀人生智慧、提高自身素養的過程。教師要放棄急功近利的思想，端正對課外閱讀的認識，正確指導小學生進行課外閱讀。開卷有益，只要學生讀，就一定會有收獲。總之，從各種課外書中可以獲取豐富的知識，通過閱讀，我們可以跨越時空，了解古今中外的事情，可以通過閱讀和各種名人對話，不僅如此，多讀課外書還能提高你的作文能力。孩子在小學階段養成愛讀書的習慣，那就會終身受益。一個人養成了愛讀書的習慣，他才會一生都不感到寂寞，他才會完成終身學習的任務，他還會是一個不斷提升自己、不斷成長的人。