發揮“論壇”效應，提高師德校本培訓的實效性

姚燦潮

師德具有特殊性、全局性、超前性、導向性、示范性。從中央到地方各級領導部門全面重視教育，全黨、全社會對教師素質的高要求，使師德遠遠地超出了本部門職業道德的范圍，超越了全社會各行各業職業道德。

一、師德專題論壇的組織策略及實施

1. 確立師德專題論壇的階段目標，如：端正工作態度，更新育人觀念；改進方式方法，提高育德水平；第三階段：實現自我內化，提精神境界升。

2. 找準論壇內容的切入點，如：樹師表，身正為人范；育師智、練師能，學高為人杰；立師魂，德高為人仰。

3. 組織專題論壇的策略，如：確立一個好的主題內容；構思一個好的方案；精心組織人選；讓全體教師參與和體驗全過程；講究形式和效果，以美輔德。

二、論壇內容

開展師德主題教育論壇；開展德育工作問題懇談會。

三、策劃組織

1. 確立一個好的主題內容。教師對家長、同事、家長的工作態度和方法一定程度上影響教育效果；為解放思想，首先從師表形象和工作態度的轉變作為切入點，思考和學習如何成為德才兼備，受人敬重的教師。

為達到教育目的，精心設計教師、學生、家長三場教育論壇議題，每個論壇都由觀點闡述和案例分析兩部分組成。

2. 構思一個好的方案。在論壇發言往往會有兩種方向，一是消極地大吐苦水；或是積極正面，以苦為樂的，稍不注意會弄巧成拙；在論題的設計和價值觀的引導上，我們會進行深入的調查了解教師的現有發展區的情況，如，發現工作方式方面教師自我感覺很好，我行我素，即使做得不好，也會尋找理由推卸責任，不會從自己身上找原因。發言的人和材料是經過篩選，為了縮小與“最近發展區”的距離，在論壇過程中，主持人的點撥提升作用，非常重要；同時活動的總結能對教師進行價值觀引導，指向清晰的方向。

3. 精心組織人選，讓全體教師參與和體驗全過程。為營造真正受到教育的“場”，在參與者的設計上讓全體教師、家長委員會成員和學生代表參加本次活動，增強活動體驗效果；

為能觸動參與者的心靈，精選三方的榜樣代表，要求有自己深刻的感受或先進的經驗，感染觀眾；為增強互動效果，每一場論壇精心設計大家參與討論話題。安排家長最后發言，家長由于受到觸動，增強了了解，自然會肯定教師，同時，對教師的存在的不足給予了寬容與理解，更促進教師的內化反省。如德育工作懇談會策劃：為幫助教師解決目前育人工作中出現的問題與困惑，尋求解決的途徑，達成全員育人的共識，全面地了解學校德育工作現狀，邀請班主任代表、各科教師代表圍繞“學生存在的主要問題及其成因的對策”、“教師在育人工作中的困惑及成功經驗”等問題進行暢談。

4. 講究形式和效果，以美輔德。環境氣氛的創設力求最佳。安靜而燈光柔和的環境，讓人放松容易入情入境；上場音樂、過渡音樂、背景音樂播放要適時，旋律要大氣且感人；主持人要求端莊、穩重、自然、有說故事的能力；場景布置要清新、簡潔、精致；人員就座安排要符合人物的身分和年齡特征等。

四、實施效果

教師、家長和學生上臺用心暢談自己真實的故事，使臺下的人思考：只有自己更努力做出成績，才能贏得尊重，實際上在享受道德人生的特殊幸福。沒有任何的說教，臺下的聽者已被奮發向上，內化反省，超越自我的氛圍卻自然形成，成為下次能否上臺的美麗期盼。這對于演講者和被表揚者都是一次精神的洗禮。一個是在表揚他人的過程中找到了自己的榜樣，而且有了自我表現中實現自身價值的機會；一個是在被表揚的過程中感受著演講者痛快淋漓的嘉許，接受全體領導和教師敬佩的目光，形成和諧的人際關系，也了學校最有價值的體現的收獲。三者互相欣賞活動中，在給教師們增強自信與幸福感的同時，一個和諧、富有向心力的集體也應運而生。

可見，在教育論壇里，沒有說教的痕跡，只有心靈的交融，讓大家看到學校教育的價值取向，讓教師富有人格魅力、讓學生彰顯生命活力、讓學校凝聚教育合力，辦社會滿意、家長放心、學生成才的教育。的教育之目的。與此同時，探索師德培訓的新途徑和新方法是一個新的課題，需要我們不斷地學習、實踐、創新。作為學校的管理層，要以師德校本培訓為抓手，幫助教師做好角色的轉變，當好參謀，做好教育改革新生力量的保護者和推動者。

責任編輯邱麗