男幼兒教師課堂實錄片段

陳錦霞

片段一：

胡老師準備上課了，今天的活動內容是科學活動“人們怎樣傳遞信息”。

胡老師的開場白很獨特，只見他擼擼袖子，搓搓手，忽然開口：“我來說，你來做！”孩子們異口同聲地說：“你來說，我來做！”

胡老師：“幸會幸會！”

孩子們：“久仰久仰！”

胡老師：“天王蓋地虎。”

孩子們：“寶塔鎮河妖！”

胡老師：“莫哈莫哈。”

孩子們：“莫哈莫哈！”

胡老師：“青山不改！”

孩子們：“綠水長流！”

胡老師：“告辭！”

孩子們：“不送！”

這樣的開場，你是不是感覺很可愛，孩子們可是異常歡迎，他們課間已經練習了多遍，對答間嫻熟自如。就在一問一答間，孩子們注意力迅速集中，活動就在快樂游戲的氛圍中開始了。

科學活動“人們怎樣傳遞信息”知識信息量涵蓋大，可以講的有很多，胡老師講起來，他愛說自己是“胡扯”，可仔細聽來，“胡扯”背后卻是有著諸多準備。

只見他一會兒講起“飛鴿傳書”，古代小說里的情節也搬過來了；一會兒扯到“狼煙四起”，講起古代戰斗時，怎樣用煙霧傳遞信息；一會兒講到現代，郵件、MSN……

聽了胡老師的課，不僅會被他的幽默、機智、肚子里的存貨多所折服，看到孩子們在胡老師課堂上的表現，更是覺著開心。孩子們目不轉睛，小耳朵真是“豎起來了”，生怕錯過胡老師的精彩。

片段二：

胡老師愛耍酷，語氣與行動都很玄乎，孩子們常被搞得一愣一愣的。

游戲開始了，胡老師說：“記好，教室四面分別是櫥、窗、床、我，記好了啊，我說到哪個，你們就迅速往哪邊轉！”

孩子們特別專注，聽口令轉來轉去，生怕搞錯。

胡老師冷不丁說：“電風扇！”

有的孩子反應快，立即抬起頭，隨后是一大片“舉頭望風扇”了，當然，還有一片笑聲！

孩子們在這樣的老師帶動下，快樂起來了，“讓孩子快樂起來，才能享受到成長的快樂。”有這樣的男幼兒教師陪伴，孩子們的童年添上的何止是一抹色彩！

片段三：

如果您是一位女性教師，組織活動時用報紙卷成長筒，對著教室墻頂看，您會告訴孩子您看到什么？如果是我，我的想象可能會漫無邊際：“我看到了茂密的森林、藍天、陽光……”看胡老師在上公開課“玩報紙”時，遇到這一情節，他怎么處理，報紙一卷，瀟灑地對著房頂一瞭望，然后面無表情、故作嚴肅地告訴孩子：“我看到的是天花板。”惹得下面眾多觀摩同行一片笑。

男性教師的性格優勢在這里顯現無遺，用寫實告訴孩子，生活就是這樣！

片段四：

班上有孩子感冒了，家長常會吩咐老師“提醒孩子多喝水”。我會怎么做？“不可能會一個一個拉孩子來喝水，有時甚至會“老母雞般”勞心勞力倒好水后送到該孩子嘴邊，生怕孩子不愛喝水。胡老師會怎么辦呢？“寶貝，你，來，伸頭看看保溫桶里的水，我一喝，這個條線（水位線）掉下去一大塊，你這小家伙有這個本事嗎？”小朋友用小茶杯接點水，邊喝邊探頭看，再接水喝，再探頭看，去區角玩一會兒，又來保溫桶邊玩“這個游戲”，還帶動了幾個好朋友一起“愚公移水”，忽然笑著過來報告：“水都掉下去兩格了，不信你去看！”

幼兒愛不愛做是其次，關鍵是老師有沒有考慮到幼兒的年齡特點和興趣，以合乎幼兒心理需求的方式對幼兒提出要求。變幼兒被動接受為主動要求，這里面，看似簡單，其實需要一定的智慧和方法。