淺談小學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)

李紅梅

摘 要：作文，對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生來說，都是一難題。小學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)，對(duì)于大部分老師來講，更是一個(gè)難題。本文從基本功訓(xùn)練、習(xí)作興趣的培養(yǎng)、作文素材的積累及寫作方法的指導(dǎo)多方面來破解這兩個(gè)難題。深入闡述教師應(yīng)如何進(jìn)行小學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：作文;指導(dǎo);興趣;基本功

作文，對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生來說，都是一難題。提到作文，他們就會(huì)皺眉頭、叫筆桿，認(rèn)為無話可說，無內(nèi)容可寫。如何進(jìn)行小學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)，對(duì)于大部分老師來講，更是一個(gè)難題。不知道自己該用什么方法，才能提高孩子們的寫作水平。面對(duì)這個(gè)令人頭疼但又不得不面對(duì)的問題，大家都在思考，如何讓學(xué)生能盡情地投入到寫作中去呢？如何能讓他們從寫作中感受到快樂？針對(duì)這一問題，我結(jié)合自己從教十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的一些實(shí)際情形，在這里給同行們談?wù)勛约簜€(gè)人的一點(diǎn)淺見。

一、加強(qiáng)基本工訓(xùn)練

基本功的訓(xùn)練，應(yīng)從低段抓起，從詞語、句子入手。低年級(jí)學(xué)生說話、寫話往往不夠完整，不是少主語，就是少謂語。一個(gè)完整的句子必須具有前后兩部分，前一部分說明誰或者什么，后一部分說明干什么、是什么或怎么樣。造句是提高學(xué)生作文能力有效的訓(xùn)練方法之一。在組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)時(shí)，不要局限于能寫完整的句子就行了，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生能造出內(nèi)容充實(shí)的句子。

二、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生想寫、敢寫

“興趣”是最好的老師，學(xué)生都喜歡做自己感興趣的事情，學(xué)生只有在興趣中才能樹立信心。自信心是小學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)中很重要的心理品質(zhì)，剛開始學(xué)習(xí)寫作的學(xué)生常常有一種望“文”生畏的心態(tài)。因此教師要想打開學(xué)生心里的這個(gè)“結(jié)”，就必須從增強(qiáng)自信心、激發(fā)興趣入手。只要能調(diào)動(dòng)起他們的積極性，作文教學(xué)就能順利進(jìn)行了。

三、鼓勵(lì)學(xué)生善于積累

一到寫作課，學(xué)生們總是咬著筆桿，盯著本子，半天寫不出幾句話來。是呀，沒有材料可寫，學(xué)生當(dāng)然寫不出來了。就算找到了素材也是干癟幾句話，內(nèi)容根本不充實(shí)。因此，我給學(xué)生們制定了幾條積累方案：

1.從閱讀中去積累。“讀書破萬卷，下筆如有神”，可見閱讀對(duì)寫作起著非常重要的作用。首先讓學(xué)生從課文中去積累，把平時(shí)學(xué)過的課文中的自認(rèn)為好的詞語、句子、以及段落摘抄下來。學(xué)生利用課余時(shí)間去找一些課外讀物，去找尋讀物中閃光點(diǎn)，再摘抄下來，讓學(xué)生在閑時(shí)將其背誦并感受其語言文字的優(yōu)美。摘抄中積累材料，就為寫作做好了鋪墊，讓他們?cè)谧魑臅r(shí)有詞、句可用，有話可說。

2.從生活中去積累。在書上看到的事情，遠(yuǎn)不及自己的親身體驗(yàn)。作為老師應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些有利環(huán)境，多帶孩子們走出校園，去觀察，去捕捉生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把精彩的瞬間記錄下來，多讓孩子們親身體驗(yàn)。身處農(nóng)村的小學(xué)生更是有著得天獨(dú)厚的條件：花草樹木、蟲魚鳥獸，田野的四季風(fēng)光，身邊的人、事、景、物，都可以用自己明亮的眼睛去捕捉、去觀察、去記錄。久而久之，日積月累，寫作的材料便會(huì)信手拈來。

3.通過日記積累。寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。學(xué)生在平時(shí)的生活中及時(shí)提筆記錄下自己的生活內(nèi)容、感受，久而久之便不會(huì)再把寫作文當(dāng)成一件苦差事。讓學(xué)生在自己的日記里無拘無束地表現(xiàn)自己的喜怒哀樂，他們就能夠?qū)懗稣鎸?shí)的情感來。

四、指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法

寫作的方式多種多樣，作為老師應(yīng)正確指導(dǎo)，不能讓學(xué)生拘泥于某一種形式：

1.仿寫。仿寫就是仿照例文的立意、構(gòu)思、布局、表現(xiàn)手法等進(jìn)行作文訓(xùn)練的方法。仿寫是小學(xué)生作文初步訓(xùn)練的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2.課內(nèi)小練筆。許多課文的課后都有一些片段練習(xí)，讓學(xué)生寫一篇小練筆。其實(shí)，這種訓(xùn)練對(duì)學(xué)生是大有好處的。因?yàn)檫@類小練筆，不需要多長篇幅，不需要花費(fèi)多少心思，根據(jù)所學(xué)課文就能書寫出來，學(xué)生興趣會(huì)更濃厚。

3.先“玩”后寫。組織學(xué)生開展有趣的活動(dòng)，活動(dòng)前指導(dǎo)觀察的順序、方法、重點(diǎn)，活動(dòng)后指導(dǎo)學(xué)生邊說邊寫。實(shí)踐證明，讓學(xué)生先“玩”后寫，學(xué)生興趣盎然，可以有效提高寫作水平。

總之，寫作的素材來源于生活，要提高學(xué)生習(xí)作水平，就要使寫作教學(xué)更貼近學(xué)生生活。為此，教師應(yīng)做好四件事：第一、尊重并設(shè)法去了解、估驗(yàn)豐富而獨(dú)特的兒童生活;第二、引導(dǎo)學(xué)生留意，并學(xué)會(huì)觀察周圍看似平淡的生活;第三、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)和思考身邊的生活;第四、指導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地反映身邊的生活。