初中英語寫作教學中“構思”的方法

張廣利

摘 要：寫作活動最關鍵的就是構思起步，構思等于一篇文章的靈魂，是寫作過程的重要組成部分。英語寫作更是如此，如果連構思都沒有明確的方向，那樣寫出來的文章勢必會丟魂。針對初中英語寫作教學中寫作構思進行分析，試圖為英語教育工作提供更多的對策建議。

關鍵詞：初中英語；寫作；構思

一、語篇構思分析

英語教師要做示范，教給學生如何進行英語寫作。可以先讓學生閱讀范文，總結歸納各段的段落大意，找到每段的中心句，了解文章大意，抓住文章主旨等。時間長了，學生就習慣把握文章的脈絡、段落層次，為學生今后寫作提供了參照和指導作用。例如，在英語記敘文的寫作練習中，教師可以給學生提供范文，分析文章的構思特點，按照人物、時間、地點組織材料，屬于橫式結構。如果是人物傳記類寫作，就可以以事情發展的時間和順序進行構思、組織材料，屬于縱式結構。然后，學生就可以根據教師提供的范圍進行細細的閱讀，研究文章的脈絡結構、邏輯順序、語義語法等。分析教師是如何圍繞文章主題進行選材用詞的。在這個過程中，學生要學會構思，學會豐富文章內容，完成一篇構思明確、主題鮮明的文章。

二、構思討論

英語教師要培養學生的溝通交流習慣。教師對于設計出的寫作話題，要提出相應的寫作要求，正確引導學生合作完成，互相溝通、交流、合作以及討論等。根據題目擬定寫作提綱、提出觀點、構建骨架。例如，教師在設計話題“Love for My Parents”時，關于寫作的要求就是寫一篇短文來記敘父母做的一件事，表達父母對自己的愛。在寫作之前，學生應該按照步驟對文章進行構思，形成寫作綱要。首先是仔細審題，題材確定。然后思考開篇、正文以及結尾整體結構。通過小組討論確定以上兩方面內容，然后選派代表進行匯報，師生點評，表揚優點，改善不足，逐漸完善寫作提綱。

綜上所述，英語教學逐漸成為初中生教學課堂內容最重要的一部分，尤其是目前經濟全球化的趨勢，初中生語言交際能力的培養越來越重要。語言交際能力不僅僅靠口語的表達能力，更重要的是書面表達能力。寫作構思是完成寫作的前提條件，決定著寫作完成的好與壞。初中生是培養語言基礎知識的重要時期，特別是初三的學生已經有了一定的基礎，通過教師在寫作教學中對文章進行寫作構思方法的引導以及技巧指導，勢必會提升學生的寫作能力。