獨立學院英語教學問題及對策研究

邢丹丹

【摘 要】獨立學院英語教學過程中存在一些問題，本文基于語言學理論提出了一些相對應的對策。

【關鍵詞】獨立學院 ? ?英語教學 ? ?語言學理論 ? ?問題 ? ?對策

一、獨立學院英語教學中存在的問題

目前，我國的大學英語教學已經取得了一些成績，獨立學院的大學英語教學也按照大學英語教學的要求在進行，然而，獨立學院大學英語教學存在一些問題。

首先，獨立學院英語教學定位和教學目標不明確。現在，很多獨立學院依舊附屬于其母體院校，所以教學目標和定位都還依舊完全照搬母體院校。然而母體院校和獨立學院的學生英語水平是不同的，因此，完全根據《大學英語課程教學要求》來培養獨立學院學生英語能力十分困難，并且容易打擊學生英語學習的熱情。

其次，獨立學院英語教學方法不科學。獨立學院教學模式還是以教師為中心的傳統教學模式。課堂之上教師一味地向學生灌輸知識。再加上采取大班授課的方式，教師無法在講課時顧及學生的想法，無法組織課堂教學活動。此外，獨立學院參照母體院校，大一大二開設英語課程，大三大四就不再開設英語課，這對于英語基礎本來就不太好的獨立學院學生而言，英語學習變得更加困難。

此外，獨立學院學生自學能力相對較差，學習動機不夠強烈，學習方法不太正確。獨立學院學生英語基礎參差不齊，有好有壞。有些學生甚至認為英語學習可有可無;有些學生想學好英語，但是卻沒有掌握良好的學習方法。

二、語言學理論對英語教學的啟示

語言學和英語教學都是將語言作為研究對象的，兩者之間的關系十分密切。語言學是英語教學的理論支撐，影響著英語教學的內容和方法，從而促進英語教學的發展;反過來，英語教學實踐可以將語言學理論轉化為實踐，從而進一步驗證語言學理論。

（一）系統功能語言學對英語教學的啟示

韓禮德的系統功能語言學將語言看作是在社會化交流中執行各種功能的工具。系統功能語言學強調不僅要關注語言的形式，還應該關注語言的社會功能。

系統功能語言學對英語教學有一定的指導意義。教師在獨立學院進行英語教學過程中，不應該只是講解語言本身，還應該關注語言之下的文化，采用以文化為基礎的英語教學法、交際教學法等等。教學方式應該因人而異，根據學生的英語水平、學習方法來選擇適當的教學方式，不能只局限于傳統的教學模式。從教學內容上來看，教師要了解學生掌握英語的情況，根據學生具體情況來安排教學內容。此外，英語教學不應該只強調符合語法的語言，還要教會學生在不同語境中運用不同的語言。

（二）認知語言學對英語教學的啟示

認知語言學是認知心理學和語言學相交叉的學科，它是從認知的視角來分析語言學的。認知語言學強調學習者的自我體驗，認為語言知識的學習應該由學習者通過親自使用語言而獲得，這強調了學生的主動性。認知語言學認為教師不應該一味地灌輸知識，應該因材施教，根據學生不同的學習水平，用合理的方式引導學生接受知識。

因此，教師在獨立學院英語教學過程中，可以用語言學理論來指導英語教學。首先，教師要了解學生以往的英語認知水平，根據學生英語基礎來確定適合獨立學院學生的教材、教學大綱、教學計劃以及教學方法。其次，教師要培養學生的自學能力，督促學生自主學習英語。為了提高學生的自學能力，教師應該先提高學生學習英語的興趣，布置的學習任務不宜太難或者太簡單，只有難度適中的學習任務才能調動學生的主動積極性。同時，為了調動學生學習英語的興趣，教師可以設計一些教學活動，例如課堂問答、情景對話、表演、演講比賽等等。這些教學活動應該以學生為中心，盡量讓所有的同學都參與進來。此外，教師可以給學生提供一些英語學習策略，如認知策略、交際策略、元認知策略等等，讓學生們選擇適合他們自己的學習策略，并運用到英語學習當中去。總之，英語教學要以學生為中心，引導學生主動地學習英語，這樣的效果遠比以教師為中心的教學方式有效得多。

（三）結構主義語言學對英語教學的啟示

結構主義語言學主要研究的是人們日常生活中所用到的語言。結構主義語言學反對孤立地分析語言，主張系統地研究，因為語言不是孤立存在的。結構主義語言學還受到行為主義影響，認為語言習得的過程是通過養成基于刺激——反應鏈之上的習慣而進行的。

在結構主義語言學理論影響之下，美國開始采用聽說法，英國開始實施情景教學法。這樣的教學方法同樣可以適用于獨立學院英語教學。如上所述，獨立學院教學方法不科學，教師一味地向學生灌輸知識，這樣不僅讓學生失去學習英語的樂趣，而且學生只會把英語當作是一門學科去學習。這樣一來，學生會忽略了英語是一種語言這個事實，他們學習到的只能是啞巴英語，不懂得用英語進行交流。為了解決這一問題，教師在教學過程中，可以用情景教學法或者聽說法進行教學，在情景教學中，將學生對語言的習得變成是自覺能動的。

三、結論

鑒于語言學理論和語言教學之間的密切聯系，本文從語言學的視角提出了一些解決獨立學院英語教學問題的對策和方法。通過分析語言學理論發現，傳統的教學模式并不適合獨立學院英語教學，獨立學院應該采用一些適合他們的英語教學方式。

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