培養學生良好學習習慣的幾點做法

一、幫助學生提高學習自覺性，養成良好的學習習慣

葉圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”習慣是一種學習動力定型，良好的學習習慣，在小學生素養的形成與發展的過程中有著積極的意義。因此，教師要研究學生身心發展和學習的特點，幫助學生提高學習自覺性，逐步掌握學習方法，養成良好的學習習慣，這就要求我們在平時的學習和生活中嚴格要求學生，逐步養成良好習慣。

1.養成良好的預習習慣

教師根據每天所教的內容要講清預習要求，指導學生預習方法。如三年級學生預習的要求主要是自學生字、新詞，不懂的字詞查字典，把課文讀正確、讀通順。四年級預習要求是在三年級的基礎上，想想課文講了一件什么事，初步了解課文敘述順序及每段內容，提出疑難問題，圈畫重點內容。預習要求明確后，就要建立檢查機制，確保預習質量。生字詞的檢查主要通過抽讀、聽寫的形式，完成字詞句的理解。問題的提出，可通過質疑環節表現出來。這樣，每節課都要檢查預習效果，嚴格要求，持之以恒，學生的預習習慣就可以得到培養。

2.養成良好的閱讀習慣

（1）培養閱讀習慣，關鍵在于堅持，使學生的閱讀習慣自覺地養成，教師和家長要充分考慮到孩子的興趣、個性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進，慢慢進入正軌。這一良好習慣的養成，對人的一生將有極大的幫助。（2）培養良好的閱讀習慣，如閱讀時要有正確的坐姿，不要讓學生養成邊讀書邊做小動作的陋習。（3）培養專心閱讀的習慣。（4）養成默讀的習慣。（5）培養讀書動筆的習慣。（6）培養邊讀書邊思考的習慣，糾正那種“小和尚念經，有口無心”的不良習慣，指導學生讀書時，常問“為什么”和“為什么不”的習慣。（7）培養帶工具書閱讀的習慣。（8）培養有目的地進行閱讀的習慣。（9）培養有序閱讀的習慣。總之，有的放矢地逐步培養，最終使小學生養成良好的閱讀習慣。

二、改革作業布置的方式、內容

要改革以往機械、繁瑣的作業形式，布置一些少而精的作業。如，可以布置一些自主性、開放性的題；可以讓學生背一些精彩片段、好詞好句，寫讀書心得；可以結合課文學習，讓學生觀察大自然，觀察社會，并以口頭或書面形式表達觀察所得；可以結合學習內容，組織有趣味的學習活動；可以對大家比較關注的問題，或電影、電視中的故事和形象，組織討論或辯論，以辨別什么是真、善、美，什么是假、惡、丑。又如，學了《秋游》這一課，可以讓學生到郊外采集樹葉，做樹葉畫，觀察樹葉的形狀、顏色，召開樹葉畫作品展示會，介紹自己的樹葉畫；還可以作樹種調查等。

三、要得到家長的積極配合

1.給孩子制訂適宜的作息時間表

孩子每晚都是在家中度過的，家長可以和孩子一起制訂每天晚上的活動計劃，幾點學習、幾點玩、幾點看電視、幾點休息等等。因為孩子的自制力較弱，家長就有必要給孩子制訂作息時間表，并嚴格監督孩子實施。

2.培養孩子在學習上專心的習慣

每天要求孩子專心做事情在30分鐘至1小時之間。比如，拼圖、繪畫、閱讀、下棋等活動。這些活動，有孩子感興趣的，也有不太感興趣的。因為孩子上學后不能只學習他喜歡的科目，所以要幫助孩子全面發展，對他們不是特別感興趣的事情，也要求基本完成。

3.為孩子創設安靜的學習環境

在孩子學習和專心活動的時候，要為孩子創設一個安靜的學習環境，使孩子在學習過程中不受到人為的外力干擾。孩子良好的學習習慣是由成人有意識地培養成的，而習慣一旦形成，就不易更改。因此，家長應該充分認識到良好的學習習慣對孩子的一生至關重要，讓孩子從細小處做起，養成良好的學習習慣，為其一生的學習之路奠定良好的基礎。

（作者單位 山東省壽光市圣城街道樸里小學）