十年

徐宇萌

回首往事，我又度過了十個(gè)春秋，經(jīng)歷了自由自在的童年，也經(jīng)歷了痛苦折磨交集的少年，常常是歡笑和淚水相伴，榮譽(yù)與痛苦糾結(jié)。當(dāng)將那些過往曾經(jīng)浮現(xiàn)在我面前時(shí)，總會(huì)有所感悟，我擁有過一個(gè)朝花青拾的十年，一個(gè)經(jīng)久而又無法抹去的十年。

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”

十年前初小時(shí)代，在父母的呵護(hù)下，享受著童年的一切美好。我家住在學(xué)校附近，放學(xué)家后，放下書包，拿起風(fēng)箏，和小伙伴兒，一溜風(fēng)地跑到遼河邊。那時(shí)，供我們放風(fēng)箏的地方可多了。春天里，從海邊吹來的帶有咸興味道的風(fēng)吹開了厚厚的遼河冰面，冰面上不時(shí)傳來“咔—咔—咔”斷裂的聲響，大人告訴我，那是開河的聲音，這就意味著玩冰車的玩伴，不能再去河面上了。我們各自找到合適的位置——一小片空地：放線，奔跑，上拋，松手，五顏六色的小風(fēng)箏，順著風(fēng)搖搖晃晃地駛向天空。“嗷，嗷，我成功了！”如果說有比我還高興的，那就是風(fēng)箏。在天空中，它快活地?fù)u頭晃腦，調(diào)皮得很。一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右;一會(huì)兒不聽話向高空串去，一會(huì)兒又趁你不注意，迅速鉆下去，害得我跑來跑去，跑過的地方撒下一串串銀鈴般的笑聲。

“酷暑天，葵榴發(fā)，噴鼻香十里荷花。蘭舟斜纜垂揚(yáng)下，只宜輔枕簟向涼亭披襟散發(fā)。”

春天總是給人以短暫的回憶，但夏季也別有一番情趣。十年后的少年時(shí)光依舊美好。風(fēng)箏又追隨時(shí)光飛翔到了“綠樹陰濃夏日長”的日子，每到周末，在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，我們?nèi)铱偸窍矚g到海邊游玩。那里草長鶯飛，彌漫著一絲荒涼的草地池塘，那里是我的最愛啊！雜草，野花任性地開遍曠野，不知名字的昆蟲在空中飛來飛去，吱吱地鳴叫著，一只只紅的黑的綠的小蜻蜓早已落在池塘的荷尖上，像擁有著童話公主美夢一般無憂無慮地生活著。遠(yuǎn)處有養(yǎng)魚養(yǎng)蝦的大水池，連城海天一片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在金燦燦的陽光照耀下白而發(fā)亮，閃著金子般耀眼的光。成群的海鷗在水面上下翻飛，不時(shí)傳來“嘰嘰”的叫聲。這好像是一幅有音樂伴奏的風(fēng)景畫，抑或是只有交響曲才能表演出來的不勝收的美。

“桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。”

十年后的少女時(shí)代，秋季悄悄來臨。喜歡鋼琴，就像當(dāng)初郎朗一樣。于是，開始了一段學(xué)琴與作業(yè)糾結(jié)的時(shí)光。放學(xué)回到家，放下書包就去老師那里，一遍遍練習(xí)，久之悵恨，枯燥索然，趕跑了我當(dāng)初的夢想。郁悶的回到家，趕緊把音樂從腦海趕走，大腦在換上另一組芯片——寫作業(yè)。我簡直就要成了機(jī)器人。還好，床邊有著芭比的陪伴，總會(huì)覺得安心。電視里重復(fù)播放著天線寶寶也會(huì)不厭其煩。寫完作業(yè)，趕緊找同伴兒玩一會(huì)天真無邪的游戲，天，就黑了。“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”還好，給我頒學(xué)琴獎(jiǎng)的上帝，他滿足了我鋼琴十級(jí)的愿望，因?yàn)槲业那趭^刻苦，他還獎(jiǎng)勵(lì)我到遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)營口分校上高中的資格。

“春放風(fēng)箏下賞荷，秋游田野冬玩雪。十年一覺學(xué)琴夢，回到課堂當(dāng)書蟲。”

“今朝花樹下，不覺戀年光。”春去春又回，時(shí)光總會(huì)在小叮當(dāng)?shù)母杪曋酗h然，給人以思索。十年后的今天，我已漸漸長大，沒有了過去那份清幽的心境，每天遨游在學(xué)海中，攀登于書山上。在沒有父母庇護(hù)的住宿生活中，我學(xué)會(huì)了疊正方形的被子，學(xué)會(huì)了洗衣服，學(xué)會(huì)了與人相處……我開始自立堅(jiān)強(qiáng)。我也曾抱怨過，也曾彷徨過，但人總是要長大的，也正是在痛苦的磨礪下，我發(fā)現(xiàn)自己彈指一揮，瞬間成長了。我的生活里有了目標(biāo)，有了方向，也有了責(zé)任感和使命感。十年，令人流連的十年！

指導(dǎo)教師：孫延堂

【修改與點(diǎn)評(píng)】

1. 題目《十年》與文章的內(nèi)容十分吻合。作者做到了題目與材料的和諧統(tǒng)一。

2.開篇語言具有高度的概括性，句式整齊，開頭段落起到了統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。

3.正文在結(jié)構(gòu)上，采用了一線串珠式（片段式）一個(gè)中心線索，將三個(gè)十年間的片段串聯(lián)起來，通過“回放式”的鏡頭展開再收攏扣題，開合有致。

4.語言上運(yùn)用古詩詞的意境，統(tǒng)帥每段;景物描寫生動(dòng)細(xì)膩，具有畫面感、質(zhì)地感，還從視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合等多角度描繪景物，很好地體現(xiàn)了材料為中心服務(wù)。謹(jǐn)記：散文家秦牧的話：文章的材料就是風(fēng)箏，觀點(diǎn)就是放風(fēng)箏的線，不管風(fēng)箏飛多高，都離不開手中的那條線。