教育生態學視域下初中體育課的組織與開展

孫廣平

摘 ?要：體育與健康這門學科從其自身的特色上吸引著正值青春發育期的初中生，但是在現實的體育教學中存在著這樣的一些現象：其一是體育課堂作為生態環境中的一部分，受到氣溫變化，周圍環境變化的干擾，影響了體育課的有效性。其二是受班級學生數量、學校場地、器材等的影響，在上體育課的時候可能并不是每一個學生都能充分利用好四十五分鐘的課堂時間。從教育生態學的角度對初中體育課堂的組織與開展進行一番探討，讓學生身心愉悅地投入到體育課堂的各個環節，最大限度的提高學習效率。

關鍵詞：教育學;生態學;體育課

中圖分類號：G807.3 ? ?文獻標識碼：A ? ? ? DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.04.010

教育生態學就是研究教育與周圍生態環境之間相互作用的規律和機理的學科，以揭示教育發展趨勢和方向、幫助人們掌握教育發展規律的一門新興學科。教育生態學是跨越教育學和生態學兩個領域的一門交叉學科，它以教育學和生態學作為理論基礎，借鑒了這兩個學科的研究方法并有所發展。從教育生態學的視角分析，初中體育教學就是一個多元的生態體系，這個體系由諸多要素構成。包括受教育的中學生、體育教師、教學內容安排、場地器材的安排、學生的需求，以及一些影響課堂組織開展的其他生態因素包括氣候、顏色等。據有關研究表明，運用生態學原理，特別是生態系統、生態平衡的原理與機制，對課堂教學的組織與開展進行有效地研究和分析，可以從另一個嶄新的視角對初中體育教學進行審視，有助于建立穩定、動態、和諧的體育課堂。

一、教學內容的選擇、課堂練習強度、密度的確定，要充分考慮當地氣候特點

體育教學是初中教學中的重要部分，與其他學科有著極大的區別，它實施計劃任務的大部分內容要在室外完成。因此在實施的過程中，常常受到天氣氣候因素的干擾和影響，體育教師在制定教學計劃和確定練習強度、密度時常常因為忽視了當地的氣候特點而不得不臨時做出調整，從而影響了教學任務的順利完成，降低了學生的學習效率。因此，如何根據天氣氣候變化的基本規律，結合本地區域小氣候的特點，制定科學的教學計劃，設定科學的體育教學練習強度和密度是每一位中學體育教師都必須思考的問題。

1.四季變化對體育教學計劃的干擾和影響

我國幅員遼闊，地理條件復雜，各地氣候相差懸殊，四季長短不一，因此在制定教學計劃時要充分考慮四季變化規律，在氣溫相對較高的季節，制定計劃時應該安排對心肺功能要求比較低的教學內容，例如一些以掌握技能為主的技巧、球類等;在氣溫相對較低的季節，制定教學計劃時可以安排對心肺功能要求比較高的耐力項目，例如，短跑、中長跑、素質練習、競賽對抗等強度較大的教學內容。

2.氣溫差異對于練習強度和密度的影響

我國屬于季風性氣候，冬季和夏季氣溫差異明顯。氣溫分布特點為：自南向北，緯度逐漸升高，氣溫逐漸降低，南熱北冷，南北溫差大。所以在寒冷的冬天里，北方地區的體育課堂學生會受到為了保暖而穿著的棉衣、褲、鞋子的影響不便于運動，關節和韌帶彈性與伸張性受到氣溫的影響而下降，因此練習的強度和密度在保證學生安全的前提下適當加大;夏季我國大部分地區氣溫升高，但南方和北方溫差并不大。主要受到陽光直射和夏季季風的影響，我國大部分地區氣溫上升到最高值。這時候的體育課堂上學生容易出現注意力難以集中，不興奮，疲勞感覺明顯，沒有學習興趣等現象，再加上運動產生的熱量超過了身體自身的調節能力，中暑等熱傷害癥狀時常發生，因此在保證練習密度的前提下適當降低練習強度，從而最大程度的降低氣溫對于體育課堂的影響，有效提高學生的學習效率。

二、合理搭配體育課堂教學場地器材顏色

顏色作為體育課堂環境要素之一，主要體現在學校體育建筑設施以及學校教具上。研究表明，多彩的顏色在豐富生活，影響性格，調節情緒，陶冶情操等方面有著積極的作用。在學校體育教學中，色彩也是我們體育老師時常應該考慮的因素，如果能夠科學、合理地加以利用，不僅能在視覺上給學生以美的感受，還可以豐富學生的情感，達到激發學生學習興趣，提高教學效率的目的。

1.有利于調節體育課堂氣氛，激發學生學習興趣

處于初中階段的學生人生觀和價值觀尚未成熟，對于外界提供的信息他們的獲取方式相對比較簡單，主要受感知的支配，色彩越是豐富，色調越強越能夠吸引他們。所以，在室外的體育教學中，教師可以利用色彩協調教學。譬如當初我校沒有塑膠跑操而是黑色的煤渣場地，在短跑教學中，我用石灰粉劃出了跑道、起跑線和終點線，教學場地在整個田徑場中顯得特別的醒目和富有立體感，學生在下課后都覺得這樣的場地相比以前的沒有分道線的場地讓他更加興奮，跑起來更是有一往無前的沖動，正是在這種富有感染力的顏色的作用下，學生對所學內容產生濃厚的興趣。

2.有利于幫助學生直觀獲取教學信息，提高技術運用的準確性

在初中體育教學的某些特定的教學環境中，教師如果科學、合理的用色彩進行表達，就能增強體育技術、技能傳遞的穿透力，學生對于教學內容的掌握需要經過泛化、分化到自動化幾個階段，泛化即為學生的感知階段，如果色彩表達的準確，學生的感知就會得到加強。例如在跳山羊教學中，很多學生在踏板這個環節上總是因為踏板位置不準確從而影響了起跳發力，為了提高踏板的準確性，可以在踏板相應的位置上涂醒目的顏色，學生在跳上踏板時有一定的目的性，從而提高了跳山羊教學的效率。

3.有利于減輕學生心理壓力，增強學習信心

色彩心理學研究表明：色調的不同能讓人在物體的各種形態中產生錯覺，包括物體的重量、大小以及高低。在體育教學中，同樣的高度，深色調的教學器械給學生以高的視覺效果，淺色調的教學器械則會給學生以低的感覺。例如在跳山羊、跳高等技術教學中，可以把山羊的表面漆成淡黃色和咖啡等顏色，使學生能夠在教學初期的體驗環節上消除恐懼心理，心情變得愉悅。在投擲類的教學內容上，從學生反饋的信息不難看出，學生對于黑色的實心球、鉛球有一種排斥心理，尤其是女同學，那是因為同樣的重量，深色調顏色的教學器械給學生感覺較重，因此，我教學中，有意識地將投擲物涂上白色等淺色調，學生明顯感覺輕松很多，所以我們在體育教學中有效地把握好可更換顏色體育器材的色調，會對學生學習的興趣和信心上產生積極地影響。

三、建立生態、合理的體育課堂布局

如何把我們的體育課堂布置得生態、合理，是體育老師課前需要重點準備和精心設計的環節之一，也是一門涉及到美學、心理學等多個領域知識的學問。為了有效提高初中學生的學習效率，本人認為建立生態合理的體育課堂布局應該從以下幾個方面入手。

1.場地的布置生態、合理化

初中體育課在新課標的背景下，要求體育教師在上課之前要充分備課，備場地是備課至關重要的一個環節。體育老師應該在課前把場地布置的干凈、平坦;為了教學需要劃場地的時候應該把線畫得清晰、簡潔、明了;根據教學的安排，教學器材擺放應該科學、安全、美觀、有序，當學生剛走進課堂的時候注意力首先就會被眼前的場地所吸引，從而會對體育課堂產生濃厚的興趣。相反，如果一節課場地布置的雜亂無章，器材擺放得很凌亂，學生就會產生不愉快的感覺，從而會影響到教學效率。

2.合理選擇體育教學位置

體育課堂教學的特殊性在于課堂實施過程主要以室外為主，時刻要注意教學位置選擇的科學性、合理性，堅持學生背向陽光和風。課堂位置的選擇還應該注意教學內容與周圍的環境背景，盡量突出本節課的教學內容。比如因為學校場地有限，把籃球和排球共用一塊場地，那么在進行排球教學時，可以用鮮艷的顏色重點描繪排球場地，在視覺上讓學生更加傾向于排球教學，從而減少籃球場地的干擾。

3.體育課堂加入音樂元素

在初中體育教學的崗位上工作十年，經常參加各種級別的優質課比賽，期中很多老師都把音樂請進了課堂，形成了一種潮流。眾所周知音樂具有調節人情緒的功能。有條件的教師在平時上課時可以帶上音箱，準備活動上可以放音樂，學生活動起來感到輕松舒展。在放松活動中，一些親近大自然的輕柔的音樂可以幫助消除學生的疲勞。只要音樂的選擇科學合理，課堂的氣氛就會變得輕松、愉快，學習的效率自然就會提高。

綜上所述，教育生態學視域下的中學體育課堂，對體育教師如何制定科學的教學計劃;選擇合理的教學內容;運用靈活、實用的教學方法和手段提出了更高的要求。作為當代的體育教師在組織課堂、開展教學的過程中應該學會用教育生態學的理論武裝自己，時刻考慮生態因素對于體育課堂的影響，長此以往，我們的體育課堂將會變得越來越生動、精彩，學生徜徉在這種科學、生動、精彩的體育課堂教學中，學習興趣自然會變得更加濃厚，學習效率必然會顯著提高。

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（江蘇省連云港市新港中學222042）