淺談體育教學中電教媒體的運用

張蕊

現代教學觀認為，要獲得最佳的教學效果，應綜合運用多種教學方式，使各種教學方式相結合，發揮教學方法的整體互補功能。在體育教學中，恰當的使用電教媒體，不僅能夠激發學生的學習興趣，而且能夠拓寬學生的視野，對提高課堂教學效果起著十分重要的作用。那么，如何才能恰到好處地運用電教媒體，發揮其在體育教學中的作用呢？我認為可以從以下幾個環節中適時、適當地運用電教媒體輔助我們進行體育教學。

一、體育外堂課中電教媒體運用的時機與方法

1、準備階段

常規課的準備活動一般是跑跑步，做幾節簡單的徒手操，動作千篇一律，枯燥乏味，學生對后面技術動作的學習也提不起興趣。可見，做好準備活動對于一堂課的成功有多么重要。準備活動不但要充分，而且還要有吸引力。此時可根據教學內容選取韻律動作，再配上一段節奏感比較強的音樂，引導學生輕松愉快地進入下一階段的學習。

2、基本階段

直觀教學對學生感受動作、掌握動作作用非常大，最簡單有效的直觀方法是教師示范，但對于一瞬間完成的動作，如跳遠的空中姿態、投擲出手的瞬間等，由于速度快，學生很難在短時間內看清動作的具體做法，只能是粗略模仿，很難精準。而此時如果運用電教媒體，如電腦課件、錄像等，效果就大大不同了。它可以對瞬間的動作進行慢放，對具體哪個部位進行定位，幫助學生形成清晰的運動表象，對進一步學習和掌握動作要領可以起到事半功倍的效果。如學習蹲踞式跳遠，可通過電腦動畫演示，讓學生清晰地了解每一個環節的動作做法。也可以把學生的動作錄制下來在電腦上回放，這樣學生就能清楚地知道自己的動作存在哪些問題，與正確動作相比較，就能很好地改正動作，不斷提高動作質量。再如，教授自然地形跑時，由于跑是大多數學生感到比較枯燥乏味的運動，根據這一情況，我選取音樂時，利用英雄故事，創設情境，激發學生參與的興趣。但限于場地大，講解不利，我還使用了擴音器，使教學效果大大提高。

3、結束部分

隨著課的結束，學生的體力消耗比較大了，運動強度也應由高潮逐漸下降，師生開始進入放松階段，進行必要的放松活動。此時讓學生伴著輕松的音樂進行放松活動，不但幫助學生緩解疲勞，盡快恢復體力，還會陶冶學生的情操，使師生身心舒暢，達到一個良好的放松效果。

二、體育欣賞課電教媒體的運用

1、體育運動題材的藝術作品欣賞

許多優美的藝術作品都以體育運動為題材。我們可利用電視、錄像、影碟、網絡等，讓學生在課堂上欣賞優秀的藝術作品，這將是我們在體育教學中實施美育的一個重要途徑。如古希臘著名雕塑家未隆的《擲鐵餅者》就充分表現了人的力量與美的交相融合，蘊藏著巨大的藝術魅力。

2、體育賽事欣賞

體育課受外界環境因素的影響很大，遇到雨雪天，學生就必須上內堂。在內堂課上，可以運用電教媒體讓學生欣賞許多精彩的、各種不同運動項目的比賽錄像;可以觀看一些賽事集錦，如足球射門集錦，籃球投籃大賽;了解一些不常見運動項目，如冰壺，跑酷等。另外，在平時的外堂課上，當學生對某一技術動作掌握以后，我經常會把學生的練習情況錄制下來在內堂課上給學生播放，這充分體現到了運用電教媒體的好處。學生特別想看看自己做的怎么樣，更想看看別人的動作，所以，在我錄像時學生練習的特別認真，在看錄像時特別的活躍、興奮。這種情況下運用電教媒體，可以大大提高學生學習的積極性，這是其他教學方式方法所不能取代的，對體育學習的作用也是無法估量的。

三、 電教媒體在健康課上的運用

體育與健康是不可分割的一個整體。體育的一個根本目的就是為了健康，掌握必要的健康知識是搞好體育的基礎。健康教育課的開始可以從理論方面指導學生養成良好的體育衛生習慣，用科學的方法進行鍛煉。教師根據課的內容，收集相關的資料，做成電腦課件，可更直觀、更生動地讓學生掌握知識。如在講授《運動損傷》一課時，把形成運動損傷的諸多原因讓學生聯系生活實際，自主發言，教師再一一出示相應的圖片或視頻，加深了學生的記憶。在如何預防和處理具體的運動損傷時，也以幻燈片或視頻的形式展現在學生面前，立刻吸引學生的視野，激發了學生的學習興趣，同時也取得了良好的教學效果。

另外，學生把課外通過網絡收集到的一些課堂上學不到的更多、更先進的體育與健康知識運用電教媒體與同學們一起分享，在增強學生健康意識的基礎上，大大提高了學生主動學習體育的積極性，信息技術得到進一步的鞏固和提高。

總之，多種電教媒體在體育教學中發揮了不可忽視的重要作用，是我們搞好體育教學的好幫手。教師要把握時機，適時、適當地運用電教媒體，把枯燥的，抽象的學習轉化成學生喜聞樂見的形式，改變過去一把哨子一個球的放羊式教學，激發學生的學習興趣，幫助學生更好地學習和掌握更多的體育與健康方面的知識，塑造健康的體魄，形成健康的心理，培養良好的社會適應能力。

? ? （山東省濟寧市兗州區第六中學）