微信在大學(xué)體育教學(xué)管理中的應(yīng)用價值研究

□ 褚偉康 杜軍

前言

大學(xué)體育課是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活重要的一部分，同時也是大學(xué)生提高身體素質(zhì)和運動技能學(xué)習(xí)的必修課。最近教育部出臺的新文件明確要求保障大學(xué)體育課程的實施，在此基礎(chǔ)上微信技術(shù)的潮流性與體育課的必要性結(jié)合起來解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，是值得我們嘗試和應(yīng)用的，由此利用微信技術(shù)提高學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)興趣與提升教學(xué)質(zhì)量的效果成為該文章的主題，此外也可為大學(xué)體育教育部門和一線的體育教師在教學(xué)與管理方面提供參考。

1 微信技術(shù)的特點

微信對每個年輕人來說并不陌生，這款倍受追捧的社交軟件于2011年由騰訊公司開發(fā)，億萬用戶可以通過手機或計算機微信終端發(fā)送文字圖片、語音和視頻、支持多人語音對講的功能。在這個瘋狂的網(wǎng)絡(luò)微時代，微信技術(shù)與大學(xué)生這一群體結(jié)合可謂是必然的，微信不僅擁有功能強大、方便快捷、個性智能的特點，而且它使用成本較為低廉。這與大學(xué)生所處的消費水平和追求高科技的潮流心理不謀而合，使大學(xué)生群體成為了微信使用的天然人群。微信軟件為滿足廣大用戶的需求開發(fā)了公眾平臺、朋友圈和消息推送等功能，用戶還可以通過手機通訊錄、QQ好友、搖一搖、搜索號碼、附近的人、掃二維碼等方式添加好友和關(guān)注微信公眾平臺，不斷參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和分享精彩的內(nèi)容。

2 微信在教學(xué)管理中的具體應(yīng)用

學(xué)生可通過微信群或添加關(guān)注公眾號來參與體育微信教學(xué)。其中微信群適用于班集體這一小范圍，微信號就可以通過綁定直接建立，而公眾平臺有別于個人用戶的微信群，也可以為廣大師生提供教學(xué)服務(wù)，但是需要申請微信公眾號。微信公眾號需要通過計算機微信公眾平臺注冊申請和進行管理維護。

微信群的建立比較簡單，在這里就不一一贅述，筆者主要闡述一下微信公眾號的申請。公眾號可以通過微信公眾平臺網(wǎng)站申請注冊，通過輸入基本信息、郵箱激活、選擇類型、公眾號信息即可完成公眾號的注冊申請。其中有三個公眾號類可供選擇，包括訂閱號、服務(wù)號和企業(yè)號。其中訂閱號主要為為個人和媒體提供一種全新的信息傳播途徑，構(gòu)建用戶與讀者之間更有效快捷的溝通與管理模式，每天可向關(guān)注訂閱的讀者群發(fā)一條信息，這個類型適用于體育教研室和教務(wù)處使用；服務(wù)號這個類型主要給企業(yè)和團體組織提供更強大的業(yè)務(wù)服務(wù)與用戶管理能力，幫助組織快速實現(xiàn)全新的公眾號服務(wù)平臺。美中不足的是每月僅可向訂閱用戶群發(fā)一條消息，但是該類型提供高級接口開發(fā)功能這種類型適合教師更高要求的管理模式，一般適合企業(yè)用戶使用提供個性化的電子商務(wù)服務(wù)；最后一種是企業(yè)號，企業(yè)號是幫助企業(yè)和組織內(nèi)部建立員工、上下級合作伙伴與企業(yè)IT系統(tǒng)間的連接。但是以上三種類型只能選擇其中的一種，值得注意的是如果選擇帳號類型成功并建立帳號，用戶號的類型將不可更改，教師可根據(jù)管理需要選擇工作平臺類型參與教學(xué)應(yīng)用。

學(xué)生用戶還可以通過加入自己想要加入的微信圈，并在圈中發(fā)布信息、評論或贊他人日志、轉(zhuǎn)發(fā)他人精彩內(nèi)容。比如:結(jié)合學(xué)校專業(yè)類型，開設(shè)專業(yè)圈子，圈子中可以共享專業(yè)知識、發(fā)布專業(yè)性活動、專題講座、專業(yè)沙龍等。

3 微信技術(shù)參與大學(xué)生體育課管理的可行性分析

3.1 微信使用便捷，符合體育課程管理的要求

體育課作為以室外授課為主的課程，具有活潑生動的課程內(nèi)容，同時具有較強的實踐性，這些都是有別于其他學(xué)科課程的特點，而且周圍自然環(huán)境和社會環(huán)境的變化，均會直接影響課程教學(xué)的實施和管理，假如有了微信的應(yīng)用老師就可以隨時通知教學(xué)信息的動態(tài)變化。另外學(xué)生間的交流溝通也變得更為便捷，教師可以通過微信群發(fā)布重要公告，迅速通知學(xué)生課程安排，比如實時發(fā)布上課地點、時間、服裝，教學(xué)器材等信息，這樣會減輕不少教師教學(xué)工作的負擔(dān)，進一步實現(xiàn)信息化和網(wǎng)絡(luò)化教育。這樣在微信的幫助下，可使得學(xué)生對體育課程更加清晰，課堂著裝更加規(guī)范，同時也將有利于減少曠課和遲到現(xiàn)象。

3.2 提高教學(xué)組織效率，滿足廣大師生交流需要

隨著高校大學(xué)生生源的擴招使得學(xué)生基數(shù)逐漸增大，部分大學(xué)體育教師配備較少，使得教學(xué)組織管理更加不方便；有的高校體育課采用固定班級上課，有的采用網(wǎng)上選課方式，而選課導(dǎo)致學(xué)生來自不同的專業(yè)，老師和學(xué)生缺少有效及時的交流和溝通，常常會出現(xiàn)新學(xué)期上課學(xué)生弄不清上課地點、找不到隊伍、不知道老師是誰的問題，甚至出現(xiàn)一學(xué)期的課程結(jié)束不知道老師和同學(xué)的名字的現(xiàn)象，特別是新生開學(xué)，有的學(xué)校根據(jù)興趣愛好進行選課，教師面對數(shù)以百計不同專業(yè)的學(xué)生，很難記住每個學(xué)生的名字，而如果有了教學(xué)班級微信群，學(xué)生就很容易認識老師，避免了上課滿操場跑著找老師的情況。

3.3 引導(dǎo)學(xué)生體育價值觀,滿足學(xué)生個性化需求

中國式的學(xué)校教育使得上體育課程成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生頭痛的一件事情。學(xué)生學(xué)習(xí)體育很被動，不僅是因為體育課堂缺乏合理有效的管理，而且學(xué)生缺乏對體育課的正確認識，對體育課的教育意義和重要性需要重新認識，這才是體育課所要解決的關(guān)鍵問題，同時可利用微信平臺推送一些體育資訊或者體育熱點，如NBA、世界杯、CBA等等比較符合年輕人的圖文或視頻。有了微信老師可以時刻關(guān)注學(xué)生對體育課的各種態(tài)度并給與正確的引導(dǎo)，有助于幫助學(xué)生樹立正確體育價值觀。

3.4 及時解決學(xué)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

由于大學(xué)生在獲取體育知識上較為被動，很少有學(xué)生會主動去訂購體育書籍，在體育課堂學(xué)習(xí)中自身存在的專業(yè)問題常常出現(xiàn)不能及時的解決、課后練習(xí)指導(dǎo)不及時的情況，并且由于體育課屬于技術(shù)類學(xué)科，假如有些問題不能及時被發(fā)現(xiàn)，則學(xué)生在課外練習(xí)中就會出現(xiàn)一些技術(shù)錯誤的問題，加之缺乏老師及時的解決，這樣就阻礙了學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的進步和對體育興趣的培養(yǎng)。有了微信教師可以在線解決和講授體育教學(xué)中以及學(xué)生想了解的知識。微信所具有交流不受時間地域的限制的特點，為課外輔導(dǎo)解惑提供了方便。不管是課前預(yù)習(xí)還是課后練習(xí)中遇到問題學(xué)生需要幫助時，隨時可以通過微信將信息發(fā)到教師或群討論組，教師可以在短時間內(nèi)通過微信將指導(dǎo)內(nèi)容以多種形式發(fā)給學(xué)生，及時答難解疑，使學(xué)生的問題得到及時解決，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。在這個過程中，其他同學(xué)也可以積極參加討論和回答，將會大大提高師生之間、學(xué)生之間的交流頻度和交流效率，從而加強教學(xué)的互動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)相長。

3.5 利用微信群延伸教學(xué)，推進素質(zhì)教育進程

體育教師在課堂上進行實時指導(dǎo)授課，但是由于種種因素使得課堂時間不能滿足課程任務(wù)，許多動作技術(shù)要點不能在課堂上充分地進行詮釋，更何況每個學(xué)生的接受能力存在的差異，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的進度和學(xué)習(xí)效果也出現(xiàn)參差不齊，且由于很多情況下一個體育教師要帶很多班級，這對師生之間的溝通帶來了很大的難度。微信的使用可為體育教學(xué)提供快捷有效的平臺，特別是班級微信群的建立，師生可以隨時進行溝通和交流，更加方便教師安排教學(xué)形式、設(shè)計教學(xué)進程、拓展課堂內(nèi)容、組織課堂活動等。利用微信進行教學(xué)管理還有利于學(xué)生集體歸屬感的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生樂于分享的心態(tài)和不恥下問的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時也有利于學(xué)生更好地適應(yīng)新的網(wǎng)絡(luò)化教育管理的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

3.6 促進獲取教學(xué)反饋，改進教學(xué)模式

在課堂教學(xué)中，由于種種原因老師很少當(dāng)面批評學(xué)生，同時學(xué)生很難對教師教學(xué)中的問題提出質(zhì)疑，這成為提高教師教學(xué)質(zhì)量的障礙，而在微信群里，它可避免面對面交流的尷尬與不便，有利于學(xué)生形成無拘無束、暢所欲言的積極氛圍，因此教師能夠獲取真實可靠的教學(xué)信息反饋，使教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的真實狀態(tài)、了解學(xué)生的真實需要，從而調(diào)整教學(xué)進度、改進教學(xué)方法、提高教學(xué)效率；根據(jù)學(xué)校的需要還可以在微信上進行鏈接投票為老師一年中教學(xué)工作進行評價。可見，通過微信群，教師不僅可以指導(dǎo)學(xué)生進行課后學(xué)習(xí)，還可以有效地獲取教學(xué)反饋，使課內(nèi)課外有效銜接，激發(fā)了師生雙方的主動性，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

4 微信應(yīng)用應(yīng)注意的問題

盡管微信應(yīng)用于體育教學(xué)管理中有諸多優(yōu)點，但微信無法成為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的主體，它只是一種輔助性工具，還必須以課堂教學(xué)為主；為防止教學(xué)管理偏離教學(xué)目標的軌道，教師管理員應(yīng)適當(dāng)約束監(jiān)督并規(guī)范學(xué)生的微信使用行為，必須注重對微信行為賦予責(zé)任意識，構(gòu)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境的良性循環(huán)體系，使微信教學(xué)平臺在拓展大學(xué)體育教學(xué)的時間和空間的同時，注重建立學(xué)生的主體地位，重視有效發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。微信不是束縛學(xué)生發(fā)展的高科技，而是實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的新媒介！

大學(xué)生正處于人生觀和價值觀塑造的關(guān)鍵時期，對事物本身缺乏理性的判斷能力，同時又有著強烈的好奇心和求知欲，對社會行為存在盲目跟從的心理，因此很容易受到社會不良風(fēng)氣的影響和不法分子的利用。如許多犯罪分子借助微信平臺，抓住并利用大學(xué)生心智不成熟、缺乏戒備心、欠缺洞察力的心理特點，誘使大學(xué)生輕易陷入網(wǎng)絡(luò)陷阱，直接危害著大學(xué)生的生命財產(chǎn)安全。

總結(jié)

將微信平臺帶到大學(xué)體育課堂教學(xué)中，是一個大膽而又富有創(chuàng)新的實踐，能否有效地給素質(zhì)教育帶來了新局面，能否巧妙運用微信使其成為學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的新模式，是國家在加大教育改革背景下的一個關(guān)鍵突破口，是科教興邦戰(zhàn)略的新嘗試，這就要求學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性，同時也對廣大體育教師帶來了新的挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新要求。希望廣大大學(xué)體育教師能夠抓住新時代的機遇，不僅要時刻注重專業(yè)知識和教學(xué)方法的更新，還要時刻保持與學(xué)生有一個良好的溝通平臺，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)，充分利用好微信技術(shù)這一新興科技，以更好地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

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