體育教學中實現學校教育目標的途徑探討

孫家忠

摘 要：本文針對體育教學中實現學校教育目標的途徑論題，指出了體育教學的地位；闡明了學校體育教學的目標；論述了體育教學中實現學校教育目標的途徑。

關鍵詞：學校教育；體育教學；途徑

學校教育是實現人的全面教育的重要一方面，在人的素質提高方面起到關鍵的作用，學校教育的目的是培養德、智，體、美、勞全面發展的人才，為社會主義事業培養合格的建設者。而體育教學作為學校教育的重要組成部分，在實現學校教育的目標上起著重要的作用，在體育教學過程中，通過什么途徑實現學校教學目標是我們重點探討的問題。

1 體育教學的地位

體育是人類社會發展中，根據生產和生活的需要，遵循人體身心的發展規律，以身體練習為基本手段，達到增強體質，提高運動技術水平，進行思想品德教育，豐富社會文化生活而進行的一種有目的、有意識、有組織的社會活動，是伴隨人類社會的發展而逐步建立和發展起來的一個專門的科學領域。體育的概念有廣義和狹義之分。體育的廣義概念（亦稱體育運動）。是指以身體練習為基本手段，以增強人的體質，促進入的全面發展，豐富社會文化生活和促進精神文明為目的的一種有意識、有組織的社會活動。它是社會總文化的一部分，其發展受一定社會的政治和經濟的制約，并為一定社會的政治和經濟服務。體育的狹義概念（亦稱體育教育）。是一個發展身體，增強體質，傳授鍛煉身體的知識、技能，培養道德和意志品質的教育過程；是對人體進行培育和塑造的過程；是教育的重要組成部分；是培養全面發展的人的一個重要方面。

體育教學是提高社會生產力和培養全面發展人才所不可缺少的組成部分，它與學校的其他教育一樣，是培養社會主義建設者的重要途徑 ，是學校教育的重要組成部分，也是國民教育的主要構成要素，它與德育、智育、美育等緊密結合，肩負著為社會培養全面發展人才的歷史使命，對促進社會主義的精神文明建設具有積極作用。體育教學在學校教育中的地位是由體育教育的作用以及社會對體育的要求所決定的，宏觀上講，體育教學對整個社會具有重要的教育作用，隨著網絡通訊的普及，體育運動更加成為一種富于感染、易于傳播的精神力量。

2 學校體育教學的目標

1.學校體育教學有利于提高學生的積極性，因為在教學中強調了學生的情感體驗和價值觀的培養。使學生在接受知識技能的學習過程中通過知識技能的學習產生積極的情感體驗，從而建立正確的價值觀，這一過程是一個身心統一的過程，超越了過去單純為了接受知識技能而學習的學習方式。

2.學校體育教學有利于培養學生的學習興趣。因為強調情感態度和價值觀層面的目標，本身就是一種超越學習本身的一種教育過程，通過教師的精心設計學生的情感目標得到實現后，學生自然就會產生一種積極的或者是快樂的情感體驗，可以直接激發學生內心對其活動的積極趨向，在多次的刺激下學生就會把這種積極的趨向轉換為對體育活動的興趣，學生有興趣后任何教學目標都將有了逐步實現的基礎。

3.學校體育教學有利于提高教師教學水平和提高教學效果。在體育教學中要實現不同經度、不同緯度、不同高度、不同層面三個教學目標，教師就必須精心設計每一節課，精心設計每一個教學環節，以及精心選擇教學手段，創新教學思路等。否則是不可能在簡單的教學過程中達到三維教學目標。

我國教育的目的是培養社會主義的接班人，但最終極的目標是讓人們幸福快樂的為社會主義現代化建設服務，在人生價值體驗和幸福感上獲得統一。因此，教育的終極目標應該是關注學生的幸福、人的幸福乃至整個人類社會的幸福。然而教育終極目標的實現則永遠是一個長期的過程。換言之，教育目的的終極不是一個給定了的終點，而是一種無極點的無限發展，它存在于人們對具體教育目的的不懈追求和努力超越之中。

3 體育教學中實現學校教育目標的途徑

1.體育教學中，通過教師的講解、示范和分析，以及直觀材料的呈現，要讓學生知道動作技術真正內涵和延伸含義。比如在進行武術動作教學時，不僅要使學生真正理解動作技術做法，知道動作技術是什么，怎么做，更重要的是要讓學生理解學習動作的重要性、意義以及懂得動作技術的攻防含義。使其在頭腦中建立一個完整的動作表象，并能判斷在什么在什么環境和背景下可以運用此動作技術。這樣在很大程度上就能達到實現認知學習領域目標。

2.體育教學中，通過對動作技術的理解。在練習中使身體肌肉和神經感官得到反復的刺激，使其感知動作技術的概念及要領，建立完整的動作技術。通練習和學習過程，使學生不但自己學會動作技術，更重要的是使學生學會應用所學的動作技術解決生活中的一些問題，使學生體會在相互合作、團結互助中獲得積極體驗。并最終激發和培養對體育學習的興趣。

4.體育教學模式是實現學校教育目的的保障。體育教學模式體現在各個教學思想的教學程序，包括相對穩定的教學過程結構和相應的教學方法，主要體現在教學單元和課的設計與實施上。新課程標準的實施，以全新的理念給體育教學帶來了繁榮的局面。動態上，教師在體育教學中要注重模式特點分析，注重教學對象和教材，注意授課類型和結構等等因素。然而體育教學模式不是一成不變的，我們提倡研究教學模式，但反對體育教學單一模式化。作為體育教師，要深刻領悟新課程標準的精髓，通過知識的積累和經驗的總結在教學中形成自己的風格，認真做到與信息化社會接軌，向現代化和多元化教學模式發展；同時，要特別注重學生人格發展，培養學生三維的健康觀念，三維健康觀包括身體、心理、和社會適應等；體育教師要以學生個性發展為主要核心，關注個體差異，認識差異，促進學生適應能力的發展。

體育的本質特點。就是以身體練習為手段，發展身體，增強體質，促進人的全面發展，為社會發展服務。它在社會發展過程中，受一定的政治、經濟制約，并為一定的政治、經濟服務。體育教學是學校教育中重要的組成部分，對學校教育的目標實現起著重要的作用，因此，我們要重視體育教學，并且通過提高體育教師的道德品質、優化教學過程和良好的教學模式來實現學校教育的目標。

參考文獻

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