國際漢語教學(xué)中“導(dǎo)入法”教學(xué)探索

【摘要】針對海外漢語教學(xué)的具體情況，積極探索有效的教學(xué)方式是擺在每個對外漢語教師面前的首要任務(wù)。通過在海外漢語課堂教學(xué)中開展“導(dǎo)入法”教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，能夠較好地引入新課內(nèi)容，從而有效地提高堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】國際漢語教學(xué)，“導(dǎo)入法”教學(xué)，海外學(xué)生

【中圖分類號】G653 【文獻標(biāo)識碼】A

眾所周知，對于海外學(xué)生來說，中國的漢字是他們學(xué)習(xí)的老大難問題。為此，積極開展課堂導(dǎo)入法教學(xué)探索和實踐，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣，提高課堂教學(xué)效果，不失為一種行之有效的教學(xué)手段。

課堂教學(xué)導(dǎo)入是教師開始講授新課之前的“序幕”，是引導(dǎo)學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式，也是優(yōu)化語言學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)生心境的重要步驟和手段。科學(xué)、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入可以將學(xué)生不知不覺地引入到教學(xué)內(nèi)容中，對教學(xué)內(nèi)容的實施起到引導(dǎo)和促進作用。

一、直觀教具導(dǎo)入法

直觀教具導(dǎo)入法就是利用圖片、卡片、實物等直接解釋詞語意義的方法。別出心裁的直觀教具對學(xué)生的吸引力和教學(xué)效果的作用是毋庸置疑的，教師應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容盡量選擇和設(shè)計各種各樣生動形象的教具，使“導(dǎo)入”這一環(huán)節(jié)能巧妙地與新授內(nèi)容相銜接，能夠最大限度地刺激直覺神經(jīng)，有利于提高課堂教學(xué)效能。

如在學(xué)習(xí)“如何購物”這個內(nèi)容時，教師可以先向?qū)W生展示各種各樣水果和蔬菜的圖片或用多媒體展示某購物中心的水果蔬菜區(qū)，并通過簡單的日常用語或?qū)υ拰⒃掝}自然而然地引入到“購物”這一主題上來。這樣做，不僅可以利用形象直觀的圖片和豐富生動的多媒體畫面吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，而且使課堂“導(dǎo)入”為新課講授做好了鋪墊。

二、背景導(dǎo)入法

美國著名教育家約翰·杜威曾說過：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個實際的情景作為思維的開始階段。”由此可見，在語言課學(xué)習(xí)過程中，背景知識的介紹顯得異常重要和必不可少。在對外漢語教學(xué)中，在學(xué)習(xí)到以“運動”為主題的語言內(nèi)容時，教師可以先播放奧林匹克歌曲、奧運會場景，或講解奧林匹克運動精神、奧林匹克運動的發(fā)展史等。在這個過程中，教師啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生嘗試用漢語說出有關(guān)的詞語，還可以鼓勵學(xué)生說出自己喜歡的體育項目、自己心中的體育明星等。這樣做不但有利于后面課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，而且這種做法語言結(jié)合實際，能夠較好地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生聽力和口頭表達能力。

三、討論導(dǎo)入法

討論導(dǎo)入法適用面廣，是一種常見的導(dǎo)入新課方法，幾乎適用于各種教學(xué)內(nèi)容和語言訓(xùn)練。當(dāng)有關(guān)語言知識學(xué)習(xí)到一定程度，學(xué)生掌握了一定量的詞匯和簡單的語法知識之后，只要話題和學(xué)習(xí)內(nèi)容與課文有關(guān)，教師就可以結(jié)合課文內(nèi)容擬就相關(guān)的議題。

比如，在學(xué)習(xí)有關(guān)“節(jié)日”內(nèi)容時，教師可以先講解或用多媒體播放中國節(jié)日（春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)等）作為導(dǎo)入，然后就有關(guān)節(jié)日內(nèi)容提出幾個問題讓學(xué)生分組展開討論：

1.中國的春節(jié)（端午節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)等）與你們國家的哪個節(jié)日相似？在你們國家是如何度過有關(guān)節(jié)日的？

2.你最喜歡中國的哪個節(jié)日？為什么？

通過這種任務(wù)驅(qū)動型的導(dǎo)入法，不僅有利于學(xué)生積極參與語言學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)外國學(xué)生了解中國的民族、人文、歷史知識和風(fēng)土人情，而且輕松自然地導(dǎo)入了新課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、音樂情景導(dǎo)入法

音樂是世界上所有民族的共同語言。美妙悅耳的音樂不僅能夠活躍課堂氣氛，陶冶人的情操，而且能夠使人心曠神怡，精神振奮。恰當(dāng)?shù)貙⒁魳非榫白鳛檎n堂教學(xué)的導(dǎo)入部分，能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

比如，在學(xué)習(xí)“中國京劇”這個主題時，教師在講授新課之前，可以先播放一段京劇“沙家浜”選段。美妙的音樂、嘹亮的歌聲、有趣的臉譜等都能感染外國學(xué)生，使他們興致盎然，情緒高漲。以此作為導(dǎo)入，可以引發(fā)外國學(xué)生學(xué)習(xí)中國京劇的熱情和興趣，也將大大提高其語言的學(xué)習(xí)效果。

五、游戲?qū)敕?/p>

對于海外初學(xué)漢語的人來說，游戲是他們所喜聞樂見的活動。在對外漢語教學(xué)中，為了能夠吸引學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)漢語的興趣，教師可以選擇一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲，作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入部分。

游戲不僅能夠為課堂教學(xué)起到好的導(dǎo)入效果，而且應(yīng)當(dāng)有利于教學(xué)內(nèi)容的實施。在進行游戲?qū)霑r，教師要盡量讓每個學(xué)生都參與其中，鼓勵平時不愛發(fā)言的學(xué)生積極參與，要多表揚，少打壓，讓每個學(xué)生的積極性都被不同程度的調(diào)動起來。

在這里，對外漢語教師必須注意兩點：一是“度”的問題。游戲?qū)腚m然有許多優(yōu)點，但在整個課堂教學(xué)當(dāng)中畢竟是“導(dǎo)入部分”，要遵循一個適度的原則，必須明白“游戲”只是課堂教學(xué)的一個“引入”，不能作為一種主導(dǎo)的教學(xué)方法貫穿于整個對外漢語課堂過

程中。

由于對外漢語教學(xué)面對的是不同國籍、不同種族、不同文化習(xí)俗的人，對外漢語教師在選擇游戲時，務(wù)必要考慮一些特定民族的特殊禁忌、生活習(xí)慣等諸多因素，以免造成不必要的誤會或?qū)擂?/p>

局面。

另外，對外漢語教師還可以根據(jù)每節(jié)課的具體內(nèi)容、學(xué)生特點等，開動腦筋，積極探索，選擇一些易于操作，外國學(xué)生易于接受的導(dǎo)入法，培養(yǎng)和激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語的興趣，從而不斷提高課堂教學(xué)效能，最終達到有效傳授漢語語言知識，傳播漢語文化之目的。

參考文獻

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作者簡介：劉磊，男，1989年12月生，漢族，河南省焦作市人，在職研究生，現(xiàn)就讀于安陽師范學(xué)院研究生院，研究方向：漢語國際教育，對外漢語。

（編輯：馬夢杰）