聽取“哇”聲一片

【摘要】引導學生走近美文，使他們成為美文的崇拜者和得益者，聽取“哇”聲一片，這正是我們教者的責任，也是當代教育所期待的。

【關鍵詞】課外閱讀；美文；學生

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

過去有一段時間把學生的課外閱讀稱為第二課堂。其實，課外閱讀與課內閱讀并無第一、第二之分，因為課外閱讀是課內閱讀的延續和補充，二者有機聯系密不可分。我們的責任之一，就是要引導學生重視課外閱讀，注意在課外閱讀中，把目光投向美文，從心底里崇拜美文。人們常說“愛美之心人皆有之”，這“愛美”當然也包括愛美文在內。有的語文興趣小組，還專門安排了美文欣賞活動，這樣做，對培養學生的審美情趣，提高學生的鑒賞能力和寫作水平是很有幫助的。

在課外閱讀中要做有心人，留意眼下的美文，并推薦給大家共同欣賞它，認真評析它，進而精心收藏它，反復玩味它，直至在寫作中也增加美的元素。如果每個學生都能做到這一步，我們教者就會很欣慰地聽到那發自內心的“哇”聲一片。

一、引導學生驚喜地發現美文

有位名人說過，我們身邊并不缺乏美，缺乏的是發現美的慧眼。同樣，大量的課外讀物中也不缺乏美文，缺乏的是我們不善于做有心人，不善于去發現美文。應該說，學生在課內從語文課本上讀到不少美文，對什么是美文心里有了底。一些優美的散文、優秀的小說、美麗的故事等都曾經深深吸引過小讀者。但僅僅停留在對課本中美文的欣賞上還遠遠不夠，要擴大知識視野，要提高鑒賞能力，要培養審美情趣，還必須把目光投向課外書籍，投向浩瀚的知識海洋。我們要有意識地引導學生在課外閱讀中能夠驚喜地發現美文，能夠被美文深深地吸引住。筆者記得，有一位同學在課外閱讀中讀了這樣一篇文章，題目很新穎，叫《光頭諾言》，集中表現的是誠信和愛心。文中寫了一個叫辛杜的女孩，外表很美，心靈更美。她的同學哈里希得了白血病，因為化療頭發掉光，自感見不得人，不肯回學校，怕被人取笑。辛杜知道后，勸他回學校，向他承諾不會有人取笑他。為了這份承諾，她頂住了來自家長和社會的巨大壓力，忍受了內心的巨大痛苦，毅然剃光了自己漂亮的頭發。這諾言真的是“一諾千金”。那位同學讀了這篇美文時，被文中的人和事深深震撼了，他不由自主地叫了一聲：“哇！真美！”他驚喜地告訴筆者，這篇文章是他讀書生涯中碰到的真正使他怦然心動的第一篇美文。這說明能夠發現美文，課外閱讀就有了成效，因為你要發現美文，就要全身心投入到閱讀中去，就要能夠和文章及其作者對話，自己的心靈和文章的思想發生碰撞。因此，我們應該借助課外閱讀，引導學生去驚喜地發現更多的美文。

二、引導學生莊重地推薦美文

課外閱讀可以分散閱讀，也可以集中閱讀，但為了充分利用語文資源，最大限度地發揮課外閱讀的作用，還必須注意引導學生將自己喜歡的美文推薦給大家，讓大家一起欣賞，共同分享。這樣做，一方面可以看出學生閱讀的認真程度，另一方面也可以培養學生的集體主義思想。有一位同學在課外閱讀中讀到冰心寫的一篇抒情散文《每逢佳節》，她認為這篇文章“文質兼美”，值得一讀。文章內容是寫作者登上天安門城樓參加第十二個國慶盛典時的見聞和感受，表達了海外游子和祖國同胞的思親之情，寫得真切感人。文章的語言極其自然、簡約、優美，飽含感情，字字句句扣人心弦。題目是從唐朝詩人王維的名作《九月九日憶山東兄弟》中的名句“每逢佳節倍思親”中截取來的，十分親切，催人遐想。這位同學很莊重地把這篇美文推薦給大家，并聲情并茂地當眾朗誦一遍，使聽眾深受感染。“一石激起千重浪”。一個同學開了個頭，其他同學也紛紛將自己讀到的美文推薦出來。一時間，數十篇美文呈現在大家面前，簡直琳瑯滿目，美不勝收。這個場面是很動人的，也是教者很想看到的。這說明，課外閱讀需要靜心，也需要慧眼；課外閱讀既是個人的行為，也是集體的行動。點和面需要互動。

三、引導學生由衷地評析美文

在課外閱讀中，也會出現這樣的情形，有的同學心里明明知道自己所讀的內容其中不乏美文，但要具體說出來，卻不知道如何表述。這種“知其然卻不知所以然”的現象，說明評析美文很有必要。同學們通過對美文的評析，會加深對美文的理解和感情。比如有一篇題為《滿架秋風扁豆花》的美文，文中有這樣一段精美的文字：“它們纏纏繞繞地長，你中有我，我中有你。順了院墻，爬。順了院墻邊的樹，爬。順了樹枝，爬。又爬上半空中的電線上去了。電線連著路南和路北的人家，一條人行甬道的上空，就這樣被扁豆們很有詩意地搭了一個綠篷子，上有花朵，一小撮一小撮地開著。”如果讓同學們來評析這段文字，他們會很自然地想到，“纏纏繞繞地長”有一種象征的意味；“你中有我，我中有你”采用了回環兼換序的寫法；三個“順了……爬”則采用了排比和反復的寫法。這段文字通過細膩的、傳神的、具有詩情畫意的描寫，突出了扁豆們在成長過程中團結互助的風格和堅韌不拔的精神，給人以蓬勃向上的力量。這樣，通過閱讀、評析、鑒賞這段文字，同學們會由衷地贊嘆：“哇，好美！”評析的過程，也是互相啟發、不斷完善的過程。一個人的理解必定有其局限性，大家一起評析，就會不斷加深理解。所以，評析是課外閱讀中一個很重要的環節，必須慎重對待它。

四、引導學生精心地積累美文

凡事都有量變到質變的過程。閱讀美文也是這樣，首先要大量地、廣泛地閱讀，“韓信用兵，多多益善”。這就要求學生閱讀美文，也要注重積累。有的同學把發現、推薦、評析過的美文收集起來，貯存起來，留著以后查找、回味，并把收集起來的美文分成幾類，編上號碼，顯得有條有理，這種做法很值得提倡。也有的同學自己平時留意課外閱讀過的美文，把它們復印下來，或存入電腦，制成文件夾，便于隨時隨地查找、欣賞，這種做法也值得提倡。通過日積月累，到了一年、兩年甚至更長的時間后，你會驚喜不已：“哇，我積累了這么多美文！”有了量變就會產生質變。質變是潛移默化的，就是說會發現美文、鑒賞美文，進而積累美文的人，會“水漲船高”，寫作水平和審美情趣也會在不知不覺中不斷提高。

引導學生走近美文，使他們成為美文的崇拜者和得益者，聽取“哇”聲一片，這正是我們教者的責任，也是當代教育所期待的。

作者簡介：劉雪琴，1984年1月生，江蘇南通人，上海浦東新區弘德學校中學語文教師。

（編輯：龍賢東）endprint