小學語文讀寫結合教學的創新性研究

饒輝娟

【摘要】為有效提升小學語文教學的質量與效果，教師在教學時應該注重對小學生的讀寫能力的培養 ，在語文教學的過程中融入讀寫結合教學，注重教學法師的創新，有效提升教學的有效性。

【關鍵詞】意義 教材 素材

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0256-01

讀寫結合教學是語言類學科的一種重要的教學策略，新課程改革要求小學語文課程教學在啟迪學生的思維的同時培養學生的閱讀和寫作能力，在小學語文教學中教師應該注重對教學方法的研究與創新，對學生加以合理的引導，促進學生的語文素養與運用能力的有效提升。在開展小學語文教學時教師應該注重結合小學生尤其是低年級小學生學習的特點來開展相關的教學計劃安排，提高學生學習的有效性。

一、小學語文讀寫教學的意義

語文教學的最終目標就是讓學生通過對語文知識的學習最終形成較強的語言運用能力，提升自身的語文素養與綜合能力。采用讀寫結合教學的方式能夠讓學生的讀寫能力得到有效的提升，教師的授課能夠在很大程度上讓學生學習教師的語言表達方式，學生在聽老師說的時候“讀”的能力也能夠得到提升，學生在養成良好的閱讀習慣后自身的語言知識積累水平也能夠得到很大的提高，學生的寫作能力也能夠隨之得到大幅度的提升。在對語文學科的學習過程中學生的語言邏輯思維能夠得到培養，這對學生今后的學習發展具有很大的幫助。

二、如何有效提升小學語文讀寫結合教學的創新性

1.結合教材的內容來開展讀寫結合教學工作

在小學語文教學中教師應該充分利用教材的讀寫資源豐富的優勢，結合學生本身的特點并立足于教材來進行相關的教學目標的設立，教師在教學過程中可以充分對語文課本中的文章加以運用，對文章中的一些寫作手法與表達方式加以分析與研究，先讓學生對文章進行閱讀與分析，讓學生在閱讀作者的文章以后能夠形成自己獨到的見解，然后鼓勵學生對文章中的表達方式加以模仿，學生對文章中的一些表達方式的模仿能夠有效提升自身的寫作時的表達能力，教師的語文讀寫結合課程教學的目標也能夠得到順利的實現。

例如，在教授小學三年級語文課文《放飛蜻蜓》時，教師可以先給同學們介紹一下文章中的陶行知這一人物的生平，讓學生能夠積累一些寫作的人物素材，教師在講授完課文以后可以讓學生討論一下哪些昆蟲是益蟲或者害蟲，還可以讓學生對文章的寫作方式進行模仿，可以將文章中的主人翁轉化學生自己或者是學生的小伙伴，為讓學生們根據自己生活中的一些與昆蟲有關的事件來進行作文的寫作，這樣一來學生的寫作能力能夠得到很大的訓練與提升。

2.加強課內與課外素材的積累

素材的豐富程度對于學生的讀寫能力的有效提升具有重要的影響，為有效提升學生的素材積累水平，教師在進行語文教學時應注重將教材與生活實際相結合，創設良好的教學情境，讓學生在良好的教學情境中提高自己對文章的理解能力與鑒賞能力，教師還應該對課程內容進行適當的延伸，多鼓勵學生積累一些課外的閱讀素材，對開展一些專題閱讀活動，讓學生多閱讀一些符合小學生學習發展特點的高質量的書籍，提高學生的閱讀量。另外，教師還應多與學生進行互動交流，鼓勵學生將自己的閱讀心得體會與其他同學分享，提高學生閱讀的熱情。教師還應促使學生養成做讀書筆記的好習慣，在學生閱讀相關書籍后，可以將文章中一些優美的句子進行摘抄并逐步運用到作文的寫作中，促使學生的寫作水平的有效提升。

例如，教師在教授小學三年級語文課文《哪吒鬧海》時，可以給同學們播放一些有關于哪吒鬧海的動畫視頻，有效活躍課堂的氣氛。另外，教師還可以讓學生根據課文的內容來進行表演，讓學生們在對角色進行扮演的過程中鍛煉自己的口語表達能力，增強學生之間的交流互動提升課堂教學的效果。為有效提升學生的閱讀量，教師應多開展一些專題閱讀活動，讓學生們對特定專題進行有效的閱讀，教師可以根據學生的興趣愛好來進行相關的專題選取，比如，教師可以以“童話”為專題，讓學生們多閱讀一些童話故事，對文章的內涵進行了解與品味，提高學生的文章理解能力。

3.注重教學方式的創新

教師在開展課堂教學時應該以提升學生的課堂主動性為教學的目標之一，對原有的教學方式進行改革與創新。一方面，教師應該注重將語文教學與生活實際相結合，根據學校的地域特點與學生的學習特點來開展相關的教學工作，注重提高學生的實踐能力，多組織學生進行一些戶外活動，例如，教師帶領學生到學校的花園里對植物或者昆蟲進行觀察，讓學生親近大自然。教師還可以讓學生進行一些課外的小調查，對自己生活小區的狀況進行了解并寫出一份簡單的調查報告。教師對課程教學內容的豐富有利于學生學習效果的有效提升與學習經驗的積累。

綜上，在小學語文課程教學的過程中教師應注重有效提升學生讀寫能力，加強讀寫課程的改革與創新性研究，多對學生的課程學習加以引導，促使學生的讀寫能力得到有效的提升。

參考文獻：

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