淺析現代職業學校《機械基礎》的教學

吳鳳蘭

【摘要】本文主要介紹了現代職業學校《機械基礎》課的教學，提出了創造情境教學，改進教學方法，培養學生學習該課程的興趣非常關鍵，同時重視復習課教學，學會總結比較是提高課堂教學效果的有效方法，幫助學生樹立良好的專業意識， 創造學習環境，提高教師自身的專業素養，對從事現代職業教育的教師尤為重要。

【關鍵詞】教學 情境 學生 興趣

【中圖分類號】TH11-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0241-01

一、創造情境教學，改進教學方法，培養學生學科學習興趣

現代教育的特點是改變原有的以書本為主的教育模式，強調學生個性的發揮，因勢利導，使學生的潛能得到開發。同時不以同樣的標準要求學生，使每一個學生都能擁有自信，找到自己的位置。

作為專業課程的教師，要不斷更新調整課堂教學內容和教學方法，才能激發學生學習的興趣和熱情。教師應根據學生的現有水平和能力，充分利用各種教具儀器，如掛圖、實物、電子模型、實物投影、動畫等現代化教學手段，激發學生學習的興趣。例如在“引進”一個新的機構時，我常用該機構的模型導入，說明這就是我們今天要學的東西，然后邊演示邊講解。隨著機構的演示，學生的各種感觀被調動起來參與教學，讓學生通過有動感、有色彩、形象逼真的模型接受信息。這種方式能給學生以鮮明的感性認識，降低學生對機構的認識難度。

在課堂教學中，教師滔滔不絕的講，嘔心瀝血，但方法不當，事倍功半。尤其《機械基礎》是一門枯燥、繁雜且不系統的課程，若照本宣科，不進行教學信息的雙向交流，學生必學之無味，學之困難。怎能使的職校生“樂在其中”呢？為喚起并始終保持學生適度的學習興趣，必須創造積極活躍的學習氣氛，根據職校生活躍、好動、愛講的特點，創設情境，啟迪思維，引導學生積極主動地參與教學。正如教育家葉圣陶先生說：“所謂教師之主導作用，蓋在善于引導啟迪，使學生自奮其力，自致其知，非謂教師滔滔講說，學生默默取受。” 我們知道《機械基礎》的教材中有很多的基本概念，這些概念如果單純性地用注入式教學法，學生會感到枯燥無味，難以理解和記憶。有些概念雖然能一時記住，但缺乏感受性認識，時間一久容易遺忘。所以，教師在授課過程中有必要創造情境，將基本概念生動化、形象化，特別是一些容易混淆的概念，這一點顯得尤為重要。

二、重視復習課教學，學會總結比較，提高課堂教學效果

重視復習課教學，學會總結比較是學好《機械基礎》這門學科的又一個途徑。復習應遵從一條最基本的原則：建立知識之間本質上的聯系，形成較嚴格的知識體系。新課教學一般都把知識分門別類，編為一個個單元，從而使教學內容比較單一，重點愈加突出，以利于知識傳授和學生學習，這是必要和應該的，但是知識畢竟是一個有機的整體，在學完全部教材之后教師必須善于把這些知識串聯起來，引導學生自己形成完整的知識體系，這是教師上復習課必須要完成的課題。

《機械基礎》復習課的效果取決于復習的內容和方法能否引起學生的興趣。復習課的困難在于教學內容基本上都是學生學過的，處理不好就往往“乏味”。為此在進行復習之前，對學生實際掌握知識的情況要作調查研究，只有了解情況，確定復習的知識體系才能有的放矢。雖然復習內容的深廣度和重點應符合大綱和課本的要求，但是復習教學內容的系統可以重新組合，不必受教材體系的約束，所以教師要以新的體系來組織復習教材，引導學生在較大范圍把知識貫穿起來，概括知識的輪廓和全貌，培養和提高學生的記憶力和系統地概括所學知識的能力。

教師要善于教會學生復習、整理知識的方法，每一堂課結束，要總結一下這堂課的重點；一章結束后要歸納這一章所包括的內容，各機構元件的工作原理有何異同，適用的場合，有何重要特性，重點為應掌握什么等等；一篇結束應總結一下這篇內容主要包括了哪些傳動、哪些機構，各種傳動的區別與應用特性等，對基礎知識、工作原理、應用特性等作階段性的小結。讓學生有一個系統的認識。這樣通過復習課的歸納總結，學生對所學的內容有了進一步的理解， 有許多由于缺少系統認識而造成似懂非懂的問題，在復習總結課上都會迎刃而解，這就大大地提高了學習效果，也培養了學生綜合分析問題的能力，提高課堂教學效果。

三、培養學生專業意識，創設學習環境，提高教師自身的專業素養

專業意識是學生建立專業興趣的基礎，是學生深入學習專業知識的基本動力，培養好學生的專業意識對于促進學生的專業素質培養具有不可替代的作用。教師應利用課堂、講座等多種形式跟學生介紹專業有關的新知識、新技術以及專業發展前景，使學生認識到所學專業的重要性及其在未來崗位和社會中的作用，幫助學生樹立正確的專業思想，讓他們熱愛自己所學專業。教師根據專業特性要求學生多接觸一些實用的機器與設備，使學生對這些常用機器設備的工作原理、傳動過程有較強感性認識，明確學科知識在日常生活中的實際應用，使學生感到報效祖國、實現人生價值須有扎實的專業基礎知識，從而促進學生的學習積極性。學生置于這樣一個學習環境之中，對學好《機械基礎》的作用不可低估。

作為一位專業課教師要能把握職業走向，把握就業趨勢，若沒有豐富的專業知識和過硬的實踐能力是不會受到學生青睞的，更不用說對你所教的課程產生興趣。提高教師自身的專業素質，使課堂教學言之有物、教之有方，以吸引學生聽課注意力。教師教學語言的直觀流暢，講課過程中結合實際旁征博引，使學生聽起來淺顯易懂，生動形象，重點突出，這樣既能展現自身的水準和形象，又創設了一種輕松愉快的學習環境，從而激發出學生的學習興趣。同時，教師還應多看一些機械類的雜志書刊，及時了解機械行業的科技信息，在教學過程中有針對性地穿插一些比較新穎實用例子來激發學生的求知欲和濃厚興趣。

總之，如果教師能創造情境教學，改進教學方法，培養學生學習興趣；重視復習課教學，學會總結比較，提高課堂教學效果；幫助學生樹立良好的專業意識， 創造學習環境，提高教師自身的專業素養，能對本專業駕輕就熟。這樣學生一定會學好《機械基礎》這門學科。如何因材施教把握好《機械基礎》教學方法很多，上文只是個人在多年教學實踐中的點滴體會和看法，與同行共同切磋。

參考文獻：

[1]《機械基礎》 中國勞動社會保障出版社