如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語能力

劉紅玉

【摘要】伴隨社會的快速發(fā)展和科技的進(jìn)步，信息技術(shù)成為21世紀(jì)的主要標(biāo)志。人類在知識儲備不斷增長的同時，更要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能趕上新世紀(jì)的步伐。英語作為當(dāng)今社會發(fā)展必不可少重要交流語言之一，教師如何有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力是值得全體英語教師共同探討的課題。

【關(guān)鍵詞】高中生 自主學(xué)習(xí) 英語能力

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0128-01

我國古代教育家孔子早就提出：授人以魚不如授人以漁，這句話深刻闡明了教學(xué)中教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性。面對社會的發(fā)展進(jìn)步和新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育改革，終身教育作為一種新的教育理念被推崇，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)其自主活動，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為終身教育奠定了基礎(chǔ)。所以，我們教師除了要注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識技能以外，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，要針對學(xué)生的特點，采取靈活多變的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，通過生動形象的案例，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)意識灌輸，引導(dǎo)學(xué)生獨立進(jìn)行課堂教學(xué)活動和課外興趣活動，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)意識

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要動力，也可以說是唯一動力，只有有了內(nèi)在動力——興趣，學(xué)習(xí)的行為才能夠持續(xù)下去。教育心理學(xué)顯示，當(dāng)學(xué)生對一門學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣時，就會全身心的投入進(jìn)去，集中全部注意力，采取積極主動的措施為取得好成績而努力，從而提高學(xué)習(xí)效率。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)求知欲。

在高中英語教學(xué)中運用游戲教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境，因為游戲注重過程的體驗，學(xué)生在體驗娛樂的同時，也能促進(jìn)學(xué)生生活技能的發(fā)展，促進(jìn)知識的快速吸收。游戲情境法作為英語教學(xué)的輔助手段，備受學(xué)生歡迎。聽命令做動作、根據(jù)特征描述猜人物等小游戲都可用在英語教學(xué)中，這樣，英語不再是抽象的書面語言，而是成為了活生生的可視語言，激發(fā)學(xué)生用英語表達(dá)感情的欲望及對新知識的需求，在興趣的激勵下形成自主探究的求知欲。

2.運用激勵手段，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)的成功可以促使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接興趣。德國教育家第斯多惠說過：“教育教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！痹谟⒄Z授課中，恰到好處的對學(xué)生進(jìn)行夸獎，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，教師可以用“great”，“wonderful”表達(dá)對表現(xiàn)出色的學(xué)生的夸獎，對于較差學(xué)生，可用“Dont worry. Im sure you can do much better next time.”等語言激勵。這樣既滿足了學(xué)生對成功的需求，更激發(fā)了積極學(xué)習(xí)的欲望，有效促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、營造良好的課堂教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)作為諸多教學(xué)途徑中的主渠道，起著十分重要的作用，充分利用課堂教學(xué)的優(yōu)勢，可以極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲和自主學(xué)習(xí)欲望，對培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對知識的吸收起到事半功倍的效果。

1.在課堂中強化學(xué)生主體意識

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)是知識的主動吸收者，要積極主動的參與到教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)。我在高中英語教學(xué)中十分注重尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造各種機會讓學(xué)生參與進(jìn)來，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，我在每節(jié)課設(shè)立了“課堂十分鐘”的環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生利用十分鐘的時間向同學(xué)們講述自己在英語學(xué)習(xí)中有哪些獨到的見解，或者分享自己學(xué)習(xí)英語的心得體會，還有的同學(xué)表演英語才藝：英語歌、英語繞口令、英語笑話等等，一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很喜歡參與，大家課前積極準(zhǔn)備，課中認(rèn)真表現(xiàn)。通過“課堂十分鐘”這一環(huán)節(jié)，我可以準(zhǔn)確調(diào)整教學(xué)方向，講課效率大大提高，同時，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，拓寬了學(xué)習(xí)領(lǐng)域，為增強自主學(xué)習(xí)能力打下了基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境

在英語教學(xué)中，將學(xué)生分成若干個小組，針對同一個問題，小組間進(jìn)行討論，這樣能提升學(xué)生的參與度，增加了學(xué)生之間的合作意識和表現(xiàn)欲。討論結(jié)束，各小組同學(xué)積極發(fā)言，各抒己見，課堂氣氛十分熱烈，對于同學(xué)的發(fā)言，其他同學(xué)可以相互借鑒，優(yōu)勢互補，共同進(jìn)步，授課效果十分明顯。

三、開展豐富多彩的課外活動，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力

課外活動是培養(yǎng)學(xué)生充分運用所學(xué)知識表現(xiàn)語言能力的重要途徑，可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的意識、鍛煉學(xué)生對解決問題的能力，有意引導(dǎo)學(xué)生獨立完成一項任務(wù)。根據(jù)高中生的特點，可適當(dāng)開展英語朗誦會、課外表演、參觀訪問、實地調(diào)查、觀看英語電影等活動形式，如果英語學(xué)習(xí)通過真實的課外活動，那么學(xué)生就能接觸到更貼近學(xué)習(xí)實際、生活實際和時代的信息，參與英語學(xué)習(xí)的意識不斷增強，交流方式也將有課內(nèi)活動的單、雙項交流，轉(zhuǎn)為更豐富的多項交流。從而實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的大環(huán)境。

總而言之，終身教育作為教育的發(fā)展趨勢，必須培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在全面普及英語教學(xué)的大環(huán)境下，教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生積極參與、自主活動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，徹底解放學(xué)生天性，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)的條件，這樣才能真正達(dá)到讓學(xué)生“自求得之”的目的，符合新課改要求，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉友桂.國外的自主學(xué)習(xí)的研究對我國外語教學(xué)的啟示[J] .林區(qū)教學(xué)，2006，（10）