如何利用體育課養成學生的群體意識

周義波

摘 要：作為富有紀律性的中小學生群體，近年出現了嚴重的紀律松散、道德滑坡現象。由于這種現象極易造成學生學習目的的迷失，價值觀念的錯位，所以已引起人們的重視，更值得每一位教育者去思考。體育教師可以充分利用體育課堂教學和體育課外活動來積極有效地培養學生良好的“群體意識”。

關鍵詞：群體意識；道德滑坡；潛在意識

近年，作為富有紀律性的中小學生群體，出現了嚴重的紀律松散、道德滑坡現象，這種現象是“群體無意識”現象。這種現象值得我們每一個教育者去思考、去探索解決這一問題的根本途徑。

“群體意識”是一個人養成積極、健康向上的“集體觀念”的前提，而一個人只有具備積極、健康向上的“集體觀念”，才可能為他所在的集體，進而為他所在的民族、國家奉獻他的一切。由于小學生身心發展的特點，其群體意識比較淡薄，這就需要我們在教育教學過程中逐步培養學生正確、積極、健康向上的群體意識，以達到使學生養成良好的“集體主義”觀念這一教育目的。培養學生的“群體意識”，這對學生的一生和民族的未來可謂非常重要。那么，學校教育中如何養成學生的“群體意識”呢？結合教育教學實踐，我認為充分利用體育課堂教學和體育課外活動，從以下幾方面著手，可以積極有效地培養學生良好的“群體意識”。

一、合理利用練習內容，激發學生潛在意識

“群體意識”作為人的一種本能意識，它是與生俱來，潛藏于人的大腦中的。要培養學生積極、健康的群體意識，首先應有意識地開發學生這種潛在的群體意識。如何開發這種意識，對于學生一生的發展是非常重要的。

由于體育教學內容的獨特性、體育教學活動的群體性，學生在體育課堂練習和體育課外活動時離不開其他同學的幫助。教師在教學時要充分掌握這一特點，巧妙利用體育教學、體育活動的特性，使學生認識到自己離不開他人的幫助，使學生自然而然地明白所在的群體對自己學習、生活的重要性。如在教學基本體操“有人扶持手倒立”時，在練習前，老師不強調相互幫助，而在實際練習過程中，由于練習的難度較大，初次練習時無法單獨完成這個動作。在這種情況下，大部分同學都會主動地請其他同學幫助自己完成練習任務，這就是人的一種本能反應。久而久之，在這種本能反應的激勵下，潛存于學生腦中的群體意識就會被激發而顯形于外，并逐步形成習慣，從而為培養學生積極、健康向上的群體意識奠定基礎。

二、選用創編適宜游戲，培養學生群體意識

基于激發，重在培養。在教育教學中，不僅要把潛伏于學生頭腦中的群體意識激發出來，更要在此基礎上進一步地去積極培養學生的群體意識。

在體育課堂練習中和體育課外活動時，通過選用、創編具有培養學生團結協作精神的游戲活動，可以有效地培養學生的群體意識。如在教學游戲“千腳蟲賽跑”時，明確要求比賽雙方同學都能夠吃苦耐勞，為本隊的勝利而頑強拼搏。在游戲結束后，對獲勝的一方給予獎勵，相應對失敗的一方給予一點兒“鼓勵性懲戒”，以強化學生對群體作用的認識。又如，在教學自創游戲“摟腰拔河”時，要求同學們團結協作、齊心協力，為集體爭得榮譽。為了更好地激勵學生，在教學每一個游戲時，都要進行若干輪比賽，以給予每位同學盡自己的能力為團隊爭得勝利、爭得榮譽的機會，不斷激發、培養學生的群體意識。

三、開展體育競賽活動，不斷增強群體意識

在激發了學生的潛在意識，逐步培養學生群體意識的同時，為了使其逐步形成牢固的集體主義觀念，在教學實踐中，教師要積極組織學生充分開展課外體育鍛煉，舉行體育競賽活動，以增強學生的群體意識。

由于體育課外活動特有的活動內容和活動形式，它能更強地激發學生的集體榮譽感，更有利于學生逐步形成牢固的集體主義觀念，所以，在教學中，教師要積極組織開展體育課外活動，讓學生在活動中積極配合，為活動的即定目標而努力，從而增強學生的群體意識。為了強化這一效果，每一學年，適宜組織四次以上小型體育競賽和二次以上大型體育活動，在這樣大型的體育活動中，由于其勝利的榮譽需要更大的付出，需要團隊內的每一個成員更密切地協作配合，以使學生對群體作用的認識得到進一步提高，從而更有效地增強學生的群體意識。

中小學生“群體無意識”現象是社會“群體無意識”現象的一種表現。廣大中小學生作為祖國的新生代，使他們養成良好的群體意識是治理社會“群體無意識”現象的一項根本、長遠之計。養成學生的群體意識對教育工作者來說已是重要、緊迫的任務之一，作為一線教育工作者，要從不同的學科、不同的角度出發，盡可能地拓寬視野，努力去培養學生的“群體意識”，以使廣大中小學學生養成積極、健康向上的集體主義觀念！

參考文獻：

李洙吉.在體育課游戲中培養學生的合作意識[J].新課程：教研，2011（11）.

編輯 溫雪蓮