新課標I卷

焦文林

（適用地區：河南、河北、山西、江西、陜西）

【真題回放】

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發在官方微博。經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務。明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。

【微點評】

2015年全國課標Ⅰ卷仍采用新材料作文形式，命題呈現以下特點：

1.突出對文體的要求。

2015年高考作文與往年相比，最大的特點是突出對文體的要求，由堅持了多年的“明確文體”（文體由考生自己選擇，只要寫出文體特點即可）改為“寫一封信”。這一變化體現出高考作文對“文體”的進一步強化，對傳統文化的重視，同時，也是對高考語文《考試大綱》寫作部分規定的“能寫論述文、實用類和文學類文章”中的“實用類”寫作的具體落實，不能視為“偏”，沒有脫離考綱的要求。

2.試題貼近學生生活。

試題材料主要內容是“父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女兒無奈在官方微博舉報，引起討論”。在汽車進入普通家庭，許多公民安全意識淡薄的社會大背景下，材料顯得十分貼近生活；從材料涉及到的主要對象女兒與父親來看，每個學生都會有相關的深刻體驗；其中反映出的女兒與父親的矛盾、女兒對父親生命的關愛、對父親的違規的不滿擔憂等，都是考生可以切身感受到的，因此，是一個貼近學生心靈的試題。

3.提供廣闊思考空間。

2015年高考作文材料“女兒舉報父親高速公路開車打手機引發質疑、關注”，為考生提供了足夠的寫作角度和廣闊的思考空間。一是從小陳的角度思考，考生可以贊揚她的理性、勇氣、責任，也可以批評她對待父親的“無情舉報”有損情感、有傷孝道；二是從父親的角度思考，考生可以就他高速公路開車打手機的危險舉動提出意見，也可以對老陳遭到親生女兒舉報表示同情；三是從高速路行駛監管部門的角度思考，考生可以批評他們宣傳缺失，也可以議論監管、處罰不到位；四是從議論者的角度，可以贊成他們對交通安全的關心，也可以批評他們過度關注，對當事人造成二次傷害等等。

4.啟迪考生進行辯證思考。

“父親”與“法規”“親情”與“規則”“情感”與“理性”：當這些矛盾擺在考生面前時，怎樣去處理？會不會因為親情而不顧規則，當親人違背規則時，到底應該怎樣處理才是正確的？是為其“隱”，還是將其“顯”，站在“情”“理”的角度，會各有不同的答案，如果能融入一些辯證思考，則顯得文章更有深度。

從不同的角度切入，可以有不同的立意：

1.理性之花，燦然綻放

“誰言寸草心，報得三春暉”。父母的恩情，終生難報，父母的親情，永世銘記。然而，當父親屢屢違犯交通法規，在高速公路上打手機，勸說不聽時，就不能被親情遮住雙眼，需要用理智戰勝情感，想盡辦法包括舉報這種不得已的辦法，幫助父親，讓理性之花開放。

2.舉報父親，有損孝道

人非圣賢，孰能無過。父母也是普通百姓，犯錯誤恐怕是再所難免的。當父親在高速路上接打手機，當兒女的應該怎么辦？選擇可能會有許多種，動點腦筋，總會有辦法。草率地舉報自己的父親，有傷親情，有損孝道。孔子有言“父為子隱，子為父隱，直在其中矣。”

4.遵規守范，愛護生命

交通規則在一定程度上限制了人活動的自由，包括高速公路上接打手機的“自由”。然而，“不以規矩，不能成方圓”，這些“限制自由”的規矩，恰恰是保護生命的安全帶，維系著人們的生命與幸福。從這個意義上講，遵規守范，就是愛惜生命，呵護生活。

4.傾聽良言，勇于改過

“當局者迷，旁觀者清”。當自己的言行出現偏差的時候，總是被別人率先發現。面對別人熱情的幫助、善意的提醒、嚴厲的批評，我們應該學會傾聽，應該勇于改正，而不能偏執、任性。有時候，這些勸說、批評來自我們的親人，這就更值得我們反省，如果執迷不悟，等到自己的親人去舉報，豈不顏面掃地？