從軟硬結合看出成事者的苦心

上海一考生

小時候，大熱天，我滿身痱子癢，難過死了！趁著爸媽都上班去了，便逃學回家了。傍晚，爸爸下班回家來，看到我這般模樣，氣得渾身發抖，一把把我推到床上，撩起雞毛撣帚，高高舉起，卻在我屁股上輕輕落下?，F在回想當時情況：高高舉起，說明事態嚴重，逃學是一個原則問題，必須嚴加懲處 ；輕輕落下，說明你還有藥可救，給你一個改過的機會。這說明爸爸心里有堅硬的東西，非讓我認識過錯、下不為例不可，又說明他心里還有柔軟的東西，相信我能夠吸取教訓，迎頭趕上去的——這二者結合起來，使事情的處理與父子的關系，顯得十分和諧。其實，爸爸心里的痛要等到我徹底改好了才平復。

初中時候，踢足球，我把人撞傷了。爸爸了解情況后，認為責任在我，要全額賠償人家醫藥費，并且要領我去登門道歉。我不愿意，認為對方違規，責任大部分在他。這時，媽媽柔性的話語在耳邊響起 ：“即使對方違規，也不能撞傷他，更不能認為撞傷了反而有理?！边@一下，我的情緒就平定下來?！暗狼覆皇怯捎谶`規，而是由于撞傷了人家”。這時我便低下頭來?！鞍职诸I你去，就會把壞事改變成好事，增進同學情誼”。乘媽媽順勢一推，我就跟爸爸走了?！@說明，一個家庭，如果爸爸是堅硬，媽媽就要柔軟，事情往往能得到和諧解決，反之亦然。

再說一個集體。我是班上的文娛委員，當我們的舞蹈節目要代表學校參加市里決賽時，主角卻因母親不慎骨折須陪夜護理而不能參加了！我當機立斷：主角必須參加決賽并參加賽前的排練，一次都不能少，這是硬任務，絕對不能打折扣；另一方面，我必須向主角保證，由我和其他同學輪流值班陪夜護理，我一定每夜巡視，把工作做得跟主角一樣盡心盡意。那位主角看到我們用硬的一手指導軟的一手，用軟的一手保證硬的一手，也就全心全意投入演出了。——可見任何事情要取得“和諧的自我”，心中的原則和手中的方法首先要辯證統一。

【點評】

本文取材于小作者自己熟悉的生活，在考場一看到題目，便從浮現在眼前的材料中由小到大地組織起來：從父親一個人的硬和軟的統一，發展到父母親一人硬一人軟的統一，再推進到班級集體中為了做好事情，必須有人依循硬的原則，更有人服從軟的安排。而在這樣的組織安排中，下一代人已經從上一代人接了班而發揚光大了。

（供稿：張大文）