淺談培養學生的創造性思維

王志國

當今的社會是一個科技進步、創新知識飛速發展的新時代。我們今天的教育也在隨著社會的進程而發生著巨變。而初中學習階段，對一個初中生而言則是學生創造性思維能力和創造性思維品質形成的一個重要階段。因此，中學階段的教育教學對學生的創造性思維能力的培養就顯得越加重要。在具體的教學過程中，初中階段化學課要做到培養學生的創造性思維，我們就是為學生創設必要的學習條件和氛圍，引導、啟發學生去模擬、合作、探究原來科學家的科學實踐活動過程，使學生從中有所發現、有所創造，還可以通過聯想、判斷、推理和綜合分析，歸納出化學物質呈現如此色彩斑斕的現象、本質和規律，我以為我們要做到以上所說的這些，就要嘗試著做到以下幾方面：

一、激發學生的創新潛能，就要為學生營造一個開啟智慧靈感的教學情境

在化學教育教學過程中，我們要通過一些啟發性的問題或者靈性的問題來巧妙地為學生創設一個令人新奇、充滿著飛動的想象的教學情境，讓學生覺得好奇，感興趣，以此來引發飛動的想象，使學生進行積極的思考、分析、比較，加深學生對所學知識的理解。只有用這種奇特新穎、不拘一格的教學方式，才能切實調動學生的學習積極性，讓學生對化學學科產生強烈的探索欲望，對化學知識及規律產生興趣，擁有將所知化學知識應用于日常生活造福人類的動機，這樣才能激發學生學習化學的創造性思維潛能，進而使之產生學習、探索、創新的欲望。

二、拓寬學生學習的知識面，以此來展現學生的創造才華

培養學生創造性思維活動的基礎是進行科學技術實踐活動，而科學技術實踐活動的開展狀況，又時刻左右著創造性思維活動。所以，教師必須千方百計、想方設法地多組織學生開展一些科技活動。在一些地方，沒有條件要創造條件。可以先從課外興趣小組開始，建立初步的創造性思維活動的基地，再通過教師的指導引領，充分發揮學生的內在創造性意識，可以因地制宜利用現有條件，多渠道展開課外科技活動，使學生的聰明智慧得到充分展示，贏得打開智慧大門的鑰匙，使學生的創造性思維能力發揮到極致。

總之，創造性思維能力的培養是素質教育的重中之重。我們要搞好教育教學，就應從各方面入手，找到切入點，充分調動學生參與課堂學習的積極性，因地制宜地利用現有條件進行各式各樣的、豐富多彩的培養創造性思維實踐活動，才能收到意想不到的教學效果。

編輯 張珍珍