讀書，為優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)鋪路

高玉華

能成為一名優(yōu)秀教師，是每個(gè)教師的心愿與目標(biāo)。衡量?jī)?yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)有很多，具有廣博的學(xué)識(shí)和終生學(xué)習(xí)的能力是很重要的標(biāo)準(zhǔn)。而積累知識(shí)，進(jìn)行自學(xué)，自我發(fā)展的必要手段之一，就是讀書。

一、教師要重點(diǎn)讀那些書

1.要熟讀教材

2.要精讀專業(yè)經(jīng)典

3.要讀教學(xué)基本功必備技能的專業(yè)書

4.要泛讀文史

5.要讀最新的時(shí)事、最新的科技、最新的教育理念等社會(huì)發(fā)展最前沿的新書

二、教師應(yīng)該怎樣讀書

1.要有選擇地讀書

我們的時(shí)間有限，然而書籍浩如煙海，我們即使什么事情也不做，用畢生的時(shí)間來(lái)讀書，也不可能讀完世界上所有的書，這就要求我們?cè)诰唧w書目的選擇上要把握一個(gè)大的原則：非經(jīng)典不讀。這樣可以保證在有限的時(shí)間和精力內(nèi)獲得最大的收益。

2.與寫作同行

寫，有時(shí)候比讀書更重要，只讀不寫，常常是泛泛而讀，隨性而至。往往是邊讀邊忘，猶如走馬觀花，不會(huì)留下深刻印象；而邊讀邊寫，情況就完全不同，會(huì)認(rèn)真地讀，反復(fù)地讀，仔細(xì)琢磨，深入思考。

3.隨時(shí)調(diào)整讀書策略

讀書不能死讀，否則，就會(huì)變成書呆子，讀得再多也收效甚微。所以，讀書要有計(jì)劃，再弄明白為什么讀、讀什么、怎么讀以后，還要檢驗(yàn)讀得怎么樣，以便隨時(shí)調(diào)整讀書計(jì)劃，有針對(duì)性地、科學(xué)地讀書。我為自己下一步讀書制訂了時(shí)間表，列項(xiàng)有：讀什么書，什么時(shí)候讀書，讀到什么程度，最后還有小結(jié)，也就是讀的效果反饋。

三、教師讀書的最終目標(biāo)是應(yīng)用于實(shí)踐

知與行兩者是相輔相成的，如果讀書只停留在書上、腦海里，那么只是紙上談兵，只有把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，才能使知識(shí)的價(jià)值最大化。把書本與實(shí)踐相結(jié)合，一邊讀書，一邊思考，不斷讀書，不斷思考，在閱讀中就常常能找尋到教育實(shí)踐的靈感。每每此時(shí)，對(duì)于日后的教育教學(xué)工作，心中就會(huì)多一份自信與興趣，于是反過(guò)來(lái)又促使我繼續(xù)去書中尋找更多。

長(zhǎng)久以來(lái)，我們一直在等待有一個(gè)人或者一種體制在我們身前鋪一條通往專業(yè)的道路，殊不知，真正走向?qū)I(yè)化是我們自身發(fā)生意識(shí)轉(zhuǎn)變的自覺(jué)。閱讀是一種需要，它能很好地為我們的生活與工作服務(wù)，事實(shí)上，我們都有迫切地收獲信息、積累經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)工作的需要。書能把我們帶到多遠(yuǎn)，取決于我們品味過(guò)多少書香。一個(gè)教師，知識(shí)的寬度將最終決定他所達(dá)到的高度。所以，我一直以為，不讀書便無(wú)以為師。閱讀正是一名普通教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的必經(jīng)之路。

參考文獻(xiàn)：

鐘慧笑.尋找優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)路徑[J].中國(guó)民族教育，2009（12）.

編輯 張珍珍