愛與教育

孫守權

愛就是最好的教育。

——題記

愛要真誠

我曾經是一名很失敗的教育者，但隨著年齡的增長和閱歷的增加，一切不愉快都隨風消散，留下來的是成熟和淡定。我深刻地認識到：老師是和學生一同成長進步的；老師要贏得學生的愛戴和尊敬其實很簡單，那就是自己先愛學生，以愛換愛，以愛育愛。愛要真誠。我們教育學生要真誠，首先自己要真誠。要發自內心，真正地喜歡學生。有了愛，就有了寬容和耐心，就能用平和的心態和寬容的眼光看待學生，從而實施正確而高效的教育方法和措施。

愛自己的孩子是人，而愛別人的孩子是神

經常聽我們的校長說這句話：“愛自己的孩子是人，而愛別人的孩子是神。”的確如此。愛自己的孩子是一種本性或本能，愛別人的孩子（即學生）確實需要勇氣和胸懷。人的本性是自私的，愛自己的孩子是天性，不問為什么，而愛學生可能要問為什么，愛學生的前提是愛教育事業，愛孩子。假設一名既不熱愛教育事業，又討厭孩子的教師談不上愛學生，更談不上當一名好老師。我曾經有段時間見學生就煩，和學生關系緊張，當然學生對我也是敬而遠之。那段時間心情極壞：苦悶、彷徨、悲觀、動搖，甚至想過放棄。但慶幸的是一切都過去了。隨著自己的孩子慢慢長大，我重新審視自己所從事的教育事業，我發現我靈魂深處還是深愛著教育事業。大致從2008年開始，我突然像變了個人似的，我不再討厭學生，甚至喜歡學生，有時覺得他們就像我的孩子一樣，真是太神奇了。我和學生的關系很好，他們也喜歡我的課。

愛，多少人假汝之名

古人云，善欲人知，不是真善；惡恐人知，便是大惡。愛也一樣，要真誠自然，如行云流水，水到渠成。從教近二十年，我見過太多的表演和虛偽。有些愛，不是愛，是偽善，是收買人心。有很多人以愛的名義，打著愛的旗號，行非愛之實，背后潛藏的是自私自利。這就像我們做家長的一樣經常給孩子灌輸：爸爸媽媽為了你起早貪黑，省吃儉用，你卻怎樣怎樣，如何如何。潛臺詞是父母付出的一切愛都是為了你，卻得不到回報，從而讓孩子產生一種愧疚和負罪感。我們有些老師也是這樣，長此以往，會讓學生厭倦。所以，我們對學生的愛應該是無私的、不附加條件的、不求任何回報的。

愛其實很簡單

愛學生，真的其實很簡單。不打不罵，不諷刺挖苦，不給學生起侮辱性的綽號，真心幫助學生，給學生以關愛，哪怕一個鼓勵的眼神、一次真情的呵護，有時即使非常微不足道，但對某些陷入困境的學生來說卻是莫大的鼓舞。只要是學生，就必然會犯錯。對于犯錯學生的處理，一定要就事論事，切記不能上綱上線。有些老師一旦批評學生就翻舊賬，陳谷子爛糜子一大堆，揪住過去不放。這是最傷學生自尊的行為。愛學生就要保護學生，而不能以愛的名義傷害學生。教育的目的是懲前毖后，治病救人，而不是整人。

特別的愛給特別的你

學校不是工廠，學生不是產品。不能用一把尺子來衡量所有學生。學生們是一個個血肉豐滿、個性各異的群體。對待他們要充分尊重學生的個性。最好的教育是讓學生的個性得到最充分的發展，而不是扼殺學生的個性。世界是豐富多彩的，豐富多彩的個性決定了學生的多樣性。這當然或多或少給我們的教育教學帶來了困難。我們不能因為一己之私而去壓制、扼殺學生的個性。當然并非所有的個性都是優點，我們應該采取的方法是“疏”，而不是“堵”。教育的可貴就在于循循善誘，因材施教。我們經常會遇到各種各樣的“問題學生”，還有“殘障學生”，這就更需要我們特別關愛這些學生。這些學生群體由于他們自身的特殊性，他們比正常學生要付出更多的努力。這些學生群體比正常學生更加敏感和自尊，因而更易受到傷害。所以，我們從教的同行們一定要把特別的愛給他們。

大愛無疆

陶行知先生說過，學校的一切活動都是教育。每年我們要進行多次捐助活動，這是對學生進行愛心、品德教育的最佳時機，我們從教者千萬不可錯失。大至汶川地震、印度洋海嘯，小至我們身邊的師生生病。每次全校師生都伸出了援助之手，慷慨解囊，一方有難，八方支援。把中華民族優秀的傳統得到了很好的繼承和發揚光大。去年，我校的張老師生重病住院，全校師生都奉獻了愛心。在捐款過程中，我班的個別學生剛開始有捐一塊或五毛的，我及時抓住這一時機，對他們說：“愛，不光要看你說了什么，更要看你的行動。現在我們的老師生重病住院，急需我們的幫助。每個人都會遇到困難。設想我們自己遇到困難，別人也會毫不猶豫伸出援助之手，所以幫別人其實也是幫自己。”在我擺事實講道理之后，這些學生認識到自己的狹隘和不足，慷慨捐出了自己的壓歲錢。

讓世界充滿愛

優秀的老師不僅愛學生，而且教學生愛別人。現在的學生大多為獨生子女，他們習慣了被愛，比較自私，他們缺乏愛別人的教育。我們教育工作者要自覺肩負起培養學生愛別人的良好習慣。我們要教育他們愛父母、愛老師、愛一切可愛之人。熱愛祖國和人民，愛社會、愛奉獻。就像一首歌中唱到：只要人人都獻出一點愛，這世界將變成美好的人間！

編輯 張珍珍