小學信息技術教學中應重視網絡素養的培養

梁建亮

摘 要：結合教學實踐，就小學信息技術教學中應重視網絡素養教育進行了分析。

關鍵詞：信息技術教學；網絡素養；教育

《中小學信息技術課程標準》明確指出：使學生養成良好的信息意識和健康負責的信息技術使用習慣。在教學中要實現這個目標，就應該重視對學生的網絡素養養成教育。加強對學生網絡素養的教育涉及學校、家長、社會等諸多方面，本文僅從小學信息技術教學中對學生進行網絡素養教育進行分析。

一、教師是小學信息技術教學中實施網絡素養教育的首要因素

1.提高教師的網絡素養是教學中實施有效教育的前提條件

教師作為教育者首先要轉變傳統的教育教學觀念，自覺養成正確使用網絡，遵守網絡道德的行為準則。教師在提高自身網絡素養的同時還應了解所教班級的真實情況，包括學生家庭情況、學生使用網絡情況、學生對信息技術的認識及價值觀念等，才能夠有針對性地對小學生實施網絡素養教育，做到有的放矢。

2.構建新型的師生關系是學生自愿接受教育的基礎

《學記》中提到的“親其師而信其道”，也就是說只有師生關系和諧，學生才愿意親近老師、信任老師、愿意接受老師的教育。因此，只有用真誠的態度與學生共同探討所學習的內容，以朋友的身份與學生探討網絡使用中出現的問題，才會使學生從心里愿意接受，從而得到改變。而制度性、強迫性的要求或命令，有時會適得其反。

二、課堂是對學生實施網絡素養教育的主陣地

1.通過信息技術教學提升學生的網絡素養

以河南小學信息技術課程為例，如，教學“理解信息與信息技術”這塊內容時，利用“烽火戲諸侯”和“狼來了”的故事，讓學生認識到錯誤信息的危害，引導學生提高甄別網絡信息的能力，規范自己的網絡行為；在學習《暢通無限的網上交流》一課時，引導學生登錄優秀的兒童網站、論壇，并通這些網站和論壇了解不良言論的危害，消除小學生上網之初的盲目性。

2.通過信息技術與課程的整合提升學生的網絡素養

對學生而言，學習信息技術的目的是提高利用信息技術學習和解決各類問題的意識和能力。如，學習小學語文《威尼斯的小艇》時，要求學生搜索威尼斯水上城市形成的歷史文化信息以及它在歐洲曾經擁有的歷史地位和影響，了解威尼斯小艇裝飾、顏色等方面歷史演變的過程，通過這些材料為學生學習課文打下基礎。信息技術與學科課程的整合，使學生的學習更具目的性和針對性。

三、實踐活動課是教學中對學生實施網絡素養教育的有益補充

1.通過興趣小組提升學生的網絡素養

組建興趣小組不能以教師自己的喜好確定活動內容，而是在充分了解所教班級的學生情況后，針對學生的興趣合理選擇活動的內容。在組建興趣小組時，先征求學生的意見，然后確定學習的內容。在本次組建興趣小組時，有兩名經常出入網吧的學生并沒有報名，針對這種情況，我在與他們談心后聘請他們作為我的小助手來輔導其他同學。在第二年參加全省網頁制作比賽時，18名學生1人獲省一等獎，17人獲省二等獎，我聘請的這兩名小助手一個學期后不但不再去網吧，在家里每周上網的時間、上網的內容都會主動告訴家長并自愿接受家長的監督。

2.結合節假日、紀念日開展系列活動，提升學生的網絡素養

在實踐活動課中對學生實施網絡素養教育離不開學校的支持，因此，結合學校開展的“我們的節日”系列活動，充分利學校現有資源，對學生進行學模范、學英雄事跡、爭當美德少年和愛國主義教育。學雷鋒活動月開展“向雷鋒學習網上寄語”活動；國慶節期間開展“向國旗敬禮網上簽名”活動；利用《全國青少年網絡文明公約》宣傳日開展了“綠色上網 拒絕網吧”辯論賽活動等，把對學生的德育教育延伸到信息技術教學中來。

在小學信息技術教學中對學生的網絡素養教育，不能局限于說教，而是利用有效的方式和載體讓學生在參與中受到教育，從而不斷提高自身的信息處理能力和自我約束能力。

編輯 王團蘭