淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

徐立春

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程之中。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)；獨立思考、學(xué)會思考是創(chuàng)新的核心；歸納概括得到猜想和規(guī)律，并加以驗證，是創(chuàng)新的重要方法。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)應(yīng)該從義務(wù)教育階段做起，貫穿數(shù)學(xué)教育的始終。”那么，在課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？結(jié)合幾年的教學(xué)實踐談一談自己的認識。

一、課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提

預(yù)習(xí)是課堂的前提，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、開發(fā)技能的有效途徑，也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。通過預(yù)習(xí)能利用舊知識獨立理解新知識，在預(yù)習(xí)新知識時，還能獨創(chuàng)地發(fā)現(xiàn)問題，提出新見解，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，并在認識新知識的基礎(chǔ)上參加學(xué)習(xí)活動。教師要在分析處理學(xué)生預(yù)習(xí)情況之后，抓住學(xué)生理解不了的難點，設(shè)計課堂教學(xué)活動。

二、激發(fā)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的手段

興趣是最好的老師。教學(xué)中，教師要注重創(chuàng)設(shè)一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生走進數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)。在教學(xué)設(shè)計時，教師要多角度、多思維地朝著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方向努力，要極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓學(xué)生在課堂上有所創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生智慧的火花，達到有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。

1.數(shù)學(xué)是科學(xué)性很強的抽象知識體系。教學(xué)中教師應(yīng)把數(shù)學(xué)知識“活”起來，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，激發(fā)學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動和掌握知識技能的重要內(nèi)動力，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲，教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，活躍學(xué)生的思路。例如，“圓的面積”教學(xué)中，教師可利用“活”“動”課件制作，認識圓的展開圖是一個長方形，給學(xué)生直觀感覺，激發(fā)好奇心，活躍思維，形成創(chuàng)新精神。

2.教師組織教學(xué)時，要使學(xué)生在課堂活動中處于主體地位，使學(xué)生作為認識的主體，發(fā)展的主體，充分發(fā)揮主體的主觀能動性，隨學(xué)生的思路進行教學(xué)活動，因此，教師在組織教學(xué)時應(yīng)該深信學(xué)生，應(yīng)該給學(xué)生思維的時間。例如，“圓柱的認識”教學(xué)中，學(xué)生在看教材內(nèi)容、預(yù)習(xí)教材內(nèi)容、討論教材內(nèi)容、操作教材內(nèi)容之后，能夠理解圓柱的特征。但學(xué)生的思維范圍很窄，離不開教材。因此，教師應(yīng)開發(fā)學(xué)生的思維。教師提問：“圓柱側(cè)面展開一定是長方形嗎？”學(xué)生按照教師的提問進行操作，結(jié)果是不同的，這樣的操作教材中是沒有的，但設(shè)計這樣的問題，讓學(xué)生動動手、動動腦，能探索出新知識，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、練習(xí)題的設(shè)計也能很好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

課堂練習(xí)設(shè)計需要有目的性、層次性、多樣性和實踐性，既要面向全體學(xué)生，又要層層遞進，步步深入，加強實踐訓(xùn)練，能促進學(xué)生對新知識的理解、鞏固、應(yīng)用，進而提高學(xué)生創(chuàng)新能力。我覺得要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，應(yīng)設(shè)計這樣幾方面的練習(xí)：

1.設(shè)計針對新知識和培養(yǎng)學(xué)生能力的發(fā)展練習(xí)。

2.設(shè)計能解決現(xiàn)實生活中問題的發(fā)展練習(xí)。

3.設(shè)計能找出新規(guī)律的應(yīng)用練習(xí)。

4.設(shè)計擴展思維空間的思考練習(xí)。

以上練習(xí)設(shè)計要利用多樣化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲望和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在練習(xí)中提高創(chuàng)新能力。

總之，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立創(chuàng)新意識，在教學(xué)中，讓學(xué)生大膽地想、問、說、做，這樣才能使學(xué)生發(fā)揮主體作用，激發(fā)創(chuàng)新意識，養(yǎng)成創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。

編輯 王團蘭