淺談候課

蘆東海

候課，顧名思義就是教師提前一分鐘做好一切授課準備。

然而，教學實踐中我發現有些教師，尤其是個別青年教師，在這方面有些不盡如人意的地方：有的上課鈴響后才從辦公室走出來；有的到教室后才想起忘了帶粉筆；也有的忘記發作業或作業沒改出來，只是輕描淡寫地說一句：“下一次再改吧！”……這都是沒有候課的表現。

候課應是每一位教師必備的基本功。作為教師，必須對學生有高度的負責精神、嚴謹的治學態度和崇高的敬業精神，候課就是其中的表現之一。候課的好壞直接關系到這一節課教學質量的高低、效果的優劣。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”“不打無準備之仗”。這些都清楚明白地告誡我們上課就必須作好充分準備。

候課的好壞涉及以下幾個方面：

一、教師自身思想上的準備

首先教師要從思想上理順這一節課要講的內容，熟悉一下本節的教學環節及如何引入新課或如何鞏固學過的知識，如何介紹本節課的有關知識，如何板書等。讓學生回想一下上節課的重點、難點后，才授本節課的內容。總之，在這短短的三兩分鐘內，教師應該像過電影一樣把這一節的內容重映一次，以便在單位時間內提高教學質量。

二、教師物質上的準備

候課之前，教師把這一節教學所用的東西認真檢查一下，看是否準備齊全了。例如作業是否改完了、作業本發了沒有、小黑板、三角板、識字卡，理化方面的試驗儀器，音樂課的樂譜、琴，電教方面的設備、電路是否暢通，錄放機、磁帶，小到自己講課用的粉筆等。“工欲善其事，必先利其器”、“磨刀不誤砍柴工”，都講的是物質準備的重要性。

三、教師精神上的準備

每位教師在侯課中要使自己盡快進入上課的精神狀態。任何不良的情緒，如，生氣、家里的煩心事，理應徹底干凈地摒棄，全身心地投入到教學中，否則，會直接影響講課的情緒，降低這節課的質量，一個人生活在這個世界上，不稱心、不如意的事多的是，這沒有什么稀罕，不過遇到這種事要想得開，拿得起，放得下。“能容天下難容之事”，一笑了之，因為我們是教師，是育人的表率，既然為人師，就沒有理由把這種不悅的情緒帶進課堂，凡是帶著情緒上課的教師，其教學效果不言而喻。

四、候課可以聯絡師生感情

教師候課，站在教室門口看著一個個天真可愛的學生進入教室，對他們甜甜一笑，或招手示意，或點頭致謝，或隨口問一聲，都是灑下了一陣甘露，滋潤了學生求知的心田。古語說：“親其師方能信其道。”教師對學生表示親切、關愛、信任，給學生一種和藹可親、平易近人的感覺，上課后學生就不會對教師敬而遠之，而是親而近之，學生愈親近教師，愈尊重教師，他對你講的知識就會接受，才會對你講的課產生極大興趣，盡管有時你講錯了，他也會及時給予糾正，達到教學相長，在候課中拆除師生之間的障壁，填平不可逾越的鴻溝，建立一種和諧的師生關系，對于提高教學質量有著不可估量的作用。

另一方面是學生。學生侯課就是做好上課前的一切準備，從精神到物質，從情緒到內容，從數量到質量，從動態轉入靜態。方方面面做好準備，迎接教師來上課。學生是教學活動的主體，只要“主體”能和教師密切配合，這一節課的效果肯定是出色的。

候課看似小事一柱，其實它直接關系到教學的成敗，許多著名的教育家，許多優秀的教育工作者，無一不是候課的楷模，正像一個演員沒有出場前的準備，到舞臺上能演好戲嗎？那些不重視候課的同仁，理應引起對“候課”足夠的重視。

編輯 王團蘭