培養學生課外閱讀習慣之我見

高鵬飛

摘 要：課外閱讀是課內閱讀的重要補充，可以鞏固課內閱讀的成果，擴大閱讀領域，發展閱讀能力，鍛煉思維，發展智力，使學生形成良好的道德品格和健全的人格，也有助于學生形成良好的學習習慣。結合實際，簡述在指導學生課外閱讀方面的幾點體會。

關鍵詞：課外讀物；閱讀方法；閱讀活動

在小學語文教學中，閱讀教學是重要的環節，包括課內閱讀和課外閱讀。課外閱讀作為課內閱讀的重要補充與延伸是絕對不能忽視的。語文教師必須千方百計地讓每一個學生在書籍的世界里有自己的生活，培養學生的課外閱讀習慣，使其掌握一些課外閱讀的方法。近幾年，我個人在指導學生課外閱讀方面略有收獲，現將做法總結如下。

一、指導學生選擇健康的、有益的課外讀物

1.教師給學生指定統一的課外讀物

目前，現行的語文教材均配備有相應的自讀課本，在講解課文時可指導學生根據自身的需要選讀與本課有關的自讀課本上的文章，增加學生的閱讀量，開闊視野。

2.指導學生根據需求自行選擇課外讀物

在閱讀教學中除了教師指定的讀物外，學生還可自由選擇課外讀物。同時，教師要給予合理的指導，使學生能夠選擇積極健康的課外讀物。另外，教師可通過多種方式搜集大量的適合學生的課外讀物，推薦給學生閱讀，每個學生會對照自身情況進行選讀，從而提高閱讀水平。

二、運用多種方法教學生閱讀

1.運用遷移

即讓學生將課內學到的各種理解詞句、總結文章的中心思想等方法運用到課外閱讀中，能夠對課堂內學會的方法進行遷移，從而培養學生獨立運用、思考及概括、總結等能力。

2.指導學生針對不同性質的讀物采用不同的讀法

（1）瀏覽閱讀法。對難度不大或者是沒有太大閱讀價值的讀物，可指導學生進行瀏覽性閱讀，即可通過看文章的標題、目錄等概括性的內容來了解大致意思，在短時間內獲得有用信息。

（2）快速閱讀法。①“遮蓋速讀法”。即采用有效的遮擋物將讀物內容中讀過的部分一行一行地進行遮擋，以訓練眼睛的閱讀面以及速度。②“限量速讀法”，規定好閱讀量，并定好閱讀時間，從而提高閱讀速度。

（3）精讀、細讀法。針對優秀的課外讀物，教師應教給學生采用品讀的方法，要靜下心來慢慢地體味文章的立意結構，斟酌每字每句，細細吸取文中的精華，切勿囫圇吞棗。另外，對于閱讀難度大且有很高的閱讀價值的文章需要進行反復推敲閱讀，甚至應達到背誦的程度。

3.指導學生在閱讀的過程中做好筆記

（1）做重點標記。對于閱讀過程中產生的疑問或是認為重要的詞句用不同的符號進行標記，以便于在閱讀后解決疑問。

（2）寫心得體會。在閱讀的過程中會發現好詞佳句，這時可在一旁進行批注；同時對于精妙的內容進行選擇性的摘抄，或是就文中提出的問題發表自己的看法并記錄下來。另外，學生可選擇自己喜歡的記錄方式，如制作記憶卡片，將好詞佳句抄在記憶卡上，隨身攜帶，隨時記憶。

（3）指導學生進行閱讀后的創作。可根據情況進行擴寫、續寫或是改編，在一定程度上能夠提高學生的寫作能力。

4.指導學生學會積累

閱讀的過程中少不了做讀書筆記，教師應指導學生形成不動筆墨不讀書的習慣，并教給學生做筆記的方法。（1）可指導學生隨時記下閱讀心得，將疑問寫在相應位置的空白處，同時把讀后感想寫成短小文章保存下來。（2）告訴學生在閱讀時可進行摘錄，將閱讀過程中發現的好詞佳句隨時記在筆記本上。（3）教給學生寫提綱筆記，在閱讀的時候了解了整篇文章的大意后以提綱的形式記錄下來。

三、積極開展與課題有關的活動

針對學生的閱讀特點，教師應多開展形式各樣的讀書活動，激發學生的閱讀興趣，為學生提供展示自己的舞臺，在檢驗學生閱讀成效的同時，還能讓學生在交流中分享閱讀的樂趣。閱讀形式有多種，我在教學中常采用以下幾種：

1.制作手抄報

在閱讀的過程中學生可將遇到的優美詞句設計成手抄報，同學間進行傳閱。

2.開展讀書交流會

利用班會定期開展讀書交流會，讓學生交流讀完推薦書目后的感受，講講近期所看的書，說說自己的閱讀收獲等。

另外，還要鼓勵學生多寫日記、寫讀書心得，多記課外閱讀中所獲得的小知識，并利用假期把自己的文章整理成冊，孩子們看到自己寫的文章整理成冊，更加強了他們看書、寫作的熱情。

書籍是人類進步的階梯。讀書是人生的開始，讀書是靈魂的壯游，讀書是精神的探險，讀書是人本能的需求。為了我們的孩子能更加健康地成長，我們更要多想辦法培養其良好的閱讀習慣，讓閱讀成為他們生活中永遠奏響的主旋律！

參考文獻：

[1]趙素芹.淺談小學生課外閱讀[J].科教文匯：下半月，2006（03）.

[2]陳桂芳.淺談提高小學生課外閱讀興趣的途徑[J].讀與寫：教育教學刊，2009（12）.

編輯 趙飛飛