小學美術校外拓展教學

王曉鳳

美術是學生課堂學習的內容之一。它是培養學生審美能力，提倡學生參與、實際操作的一門課程。然而，現代的美術教育僅僅是根據大綱單純地為學生講解美術知識，用圖片的形式向學生展示作品，學生實際的動手操作較少，降低了學生實際的動手能力，使學生缺乏美術技巧。

在實際的美術教學中，學校普遍采用課堂授課制度，根據周課表和作息表，制訂上課計劃。一般美術課是一周兩節，一堂課45分鐘。教師系統地根據教學材料，結合一定的圖片或影像向學生展示作品，學生根據圖片繪畫。這種課堂模式往往降低了學生的觀察能力和動手能力，從而使學生對美術漸漸地失去興趣。現在的美術教學有一定的局限性，我們要努力開拓出新的教學方法，培養學生的審美能力和自我創新能力。

一、美術教學場地的變更

美術與其他的科目有所不同，教師課堂上的講述僅能使學生掌握理論知識。它是通過學生自己動手，實際操作，用眼睛觀察力來作業的，因而這就需要一定的場地作為保障。而現在的小學美術往往沒有單獨的畫室，忽略了學生的動手探索能力。校外拓展不僅能夠開闊學生的眼界，還能使學生在欣賞景物的同時提升自我探索能力。

二、豐富教學材料

學校美術教學缺乏課堂教材，教師僅僅根據教材和繪畫圖片進行教學，學生參與室外繪畫的機會較少，為學生在美術學習方面增加了局限性。敏銳的觀察力是學生創造作品的重要組成部分，而我們現代的小學美術只是讓學生按照教材臨摹，學生缺乏新鮮感，從而觀察也就沒有那么細致認真。而校外拓展可以使學生聯系實際生活，從生活的角度出發，創造出新的美術作品。

三、教學工具的填補

由于學校美術教學都是室內教學，很多藝術展品不能被學生觀摩，使得手工藝術教學部分不能充分地展示它的魅力。雖然教師可以向學生展示藝術圖片，但這不能讓學生親自參與感受制作過程，使學生缺乏對藝術的感覺，降低學生學習美術的積極性。沒有手工教學的美術是單一的，缺乏吸引力的。例如，陶瓷課，教師只能夠根據教材展示陶瓷成品，雖然學生想要動手制作，但是卻沒有機會，在一再的失望下打擊了學生的積極性，影響了美術教學。通過課外教學，教師可以帶領學生參觀藝術展品的制作過程，親自體驗創作藝術，從而更加熱愛美術。

美術是學生對審美能力的一種培養，校外拓展可以使學生看到更多的景色和事物，激發學生思維，增加學生社會審美的觀察力，能培養學生美術的創新精神。學生了解相關的藝術作品，激發內心想要學習的渴望，從而真正意義上提高學生的學習能力。因而，校外拓展是美術學習的一條重要途徑。

參考文獻：

何為.小學校內外美術教育比較研究[D].黃岡師范學院， 2014.

編輯 馬燕萍