背誦對小學生學習語文的意義

戴金花

摘 要：小學語文教學的重要內容之一就是背誦，這是一個提高語文教學效果的重要手段，是增強學生邏輯思維能力最有效的方法。雖然語言教學的最終目標并不是背誦，但它是語文教學中一個相當重要的部分。教師要重視背誦的重要作用，給予學生正確指導，為以后其他學科的學習夯實基礎。

關鍵詞：背誦；記憶；情操

在中國，背誦是一種最有效的學習語言的方法，也是中國傳統的教學方法。在文中，筆者介紹了背誦在漢語學習中的重要意義。以期在以后的教學中，老師能夠重視學生的背誦，并讓學生在正確的指導下背誦課文。

一、背誦可以促進小學生記憶力的發展

心理學研究表明，6～13歲是學生學習母語的黃金期，也是發展記憶的關鍵時期。后天的培養可以喚醒潛在的記憶，加強對背誦內容的記憶。所以，教師應給予足夠的重視，在這個黃金時期，讓學生有一個足夠豐富的積累，讓學生的記憶力有一個質的飛躍；學習是鍛煉思維的有效途徑，背誦是最簡單有效的學習語言的方法。一方面，學生在經過大量的記憶之后，語言會有一個自然內化的過程。思維的外在表現形式之一就是語言，所以，語言表達的邏輯性體現了一個人在思考上的質量。另一方面，從小學課文要求背誦的體裁來看，一般有記敘文、詩詞等等，不同的文體有不同的表達方式，或抽象、或具體、或組合，這些將在學生的思維發展過程中起到潛移默化的作用。

二、背誦是語言積累的重要途徑

在新課標中，將小學語文“朗讀課文，背誦課文”放在每一節課后練習的首位，目的是豐富學生的積累。如能牢牢地記住所背誦的內容，課文中的語句、語法、詞語、思想將會內化為學生自己的知識，這樣就大大提高了他們的語言表達能力。在提高學生的語言表達能力上，一方面，可以使學生的口語表達更加規范。由于受到方言的影響，學生的表達習慣不好，有的小學生表達不完整，重復啰嗦的現象比較嚴重，通過背誦課文，可以大大改善這種情況，使學生的表達能力顯著提升；另一方面，可以提高學生的寫作水平。“讀書破萬卷，下筆如有神。”要想寫好一篇文章，頭腦必須存儲足夠的詞匯、語句，這樣在寫作文的時候才可以得心應手、游刃有余，從而大幅度提高所寫文章的質量。

三、陶冶情操，勵志磨心

入選小學課本中的古代詩歌都是歷史和文化的積淀，是古代成熟的杰作，對這些久經考驗的名句進行閱讀、理解、記憶，對陶冶學生情操非常有幫助。學生在閱讀過程中應對文章的風格、語境、語言以及作者所要表達的思想感情充分理解。著名作家謝冕說過：對詩歌進行欣賞，不僅是對詩人情感活動的認識，還要有自己的感情。所以，在背誦詩仙的“黃河之水天上來”的時候，讓人感覺到一股豪放之氣；背誦陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”的時候讓人有淡泊名利的感覺。要是能夠很流暢地背誦幾十篇古文，可以達到強化閱讀基本技能的目的，還可以將他們的生活經驗轉化為自己的體驗，在增加自己人生閱歷的基礎上還擴寬了自己的知識面。

四、培養語感，提高表達能力

朱光潛在教育學生的時候特別重視背誦。他曾經說過：對于語法的練習，還不如選擇幾本經得起推敲的散文或詩歌，深入了解他們，真正變成自己的營養，最終發展為一個人敏銳的語感。這就是背誦的特殊功能。“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”對語言材料進行理解的一種重要形式就是直接背誦課文。背誦是全方位、多層次的心理活動，它需要眼睛、心臟、、耳朵、嘴巴等多個器官協同合作，在背誦的過程中，可以觀察語言現象，掌握語言的運用，認識語言材料的規則，自然就會達到增強語感的目的。

五、死記活用，提升寫作水平

人們常常認為背誦是死記硬背，不知道背誦還具有提高寫作能力的效果。當莎士比亞還是小孩子的時候，每天天還不亮，就到學校坐在桌前閱讀拉丁語、背誦拉丁文，它用的也是死記硬背的方法。華東師范大學教授張偉在說到小學語文學習的時候講道：學習語言有一個過程，那就是由死到活，死的東西積累到一定程度的時候，慢慢就會轉化成活的。也就是說，死記硬背的東西多了，就會轉化為自己的東西。在這里，所謂的死指的是積累語言的階段，更確切地來講就是死記硬背的階段，一旦死記硬背的東西多了，個人語料庫豐富了，自己也就可以游刃有余地使用詞語。

總而言之，教師應重視“背誦”這個環節，它是語言教學的重要組成部分，在對學生進行背誦指導的時候要結合學生的實際情況，做到有的放矢，充分把學生的背誦熱情調動起來。通過這樣的辦法，讓學生主動地去背誦課文，使學生的綜合素質不斷提高，達到良好的教育效果。爭取為學生未來的學習打下良好的基礎，為社會培養更多的高素質人才。

參考文獻：

[1]陳玉雯.滲透以生為本的小學語文背誦教學[J].新教育，2010（10）.

[2]祝習艷.淺談小學低年級小學語文背誦教學[J].小學時代：教師版，2010（02）.

編輯 李建軍