技校生的就業路

盧晨穎

現今的就業形勢讓許多即將畢業的大學生們感嘆：畢業即面臨失業。那么對于技校生來說，他們的畢業前景又如何呢？筆者聯系到一位早年畢業于福建技師學院機械專業的邱利智先生與即將畢業的在校生劉明鐸同學，讓他們和我們談談畢業的那些事。

老校友經驗分享

“另類”的選擇

人生路上總是面臨著許多選擇，高考后的去向便是人生的重要選擇之一。

高中畢業后，由于高考失利，邱利智并沒有考上大學或是大專。家人們希望他能夠復讀一年，爭取考出一個好成績。但是他果敢地做出了自己的選擇——到技校學習。邱先生是1995年參加高考的，對于那個時代來說，高等教育還未像現在那么普及，高中畢業的人也屬于少數，父母覺得高中畢業后去讀技校不值得，畢竟在那個年代，高中畢業后不上大學（大專）選擇讀技校的是比較另類的。但是他和父母心平氣和地分析了當時的就業形勢，他說當時心里是這么想的：“再花費一年的時間去復讀也許還是沒有考上，還不如到技校學一門技術，以后畢業了不怕沒工作。”

就這樣他做了“另類”的選擇。高中時他是文科班畢業的，然而在報技校專業的時候他選擇了機械專業。剛到學校他曾后悔過，覺得自己的這個選擇可能是“錯誤”的，于是有了落差，讓他一度想要放棄。但是技校的老師和同學給他的幫助與陪伴讓他堅持了下來。他說：“在這里學習的三年，老師同學對我都很好，我們班的學習氛圍也很好，幾乎班上的每一個人都拿了獎學金。在這里學習的不僅是技術，還有為人處世與個人素質，我相信從技校里走出去的學生不比大學生差。”在校時，他積極地參加學校組織的各種社會活動，并且沒有放棄自己曾經最拿手的寫作，他覺得這是對他幫助最大的，與外界的接觸與交流為他后來的發展積累了豐富的經驗。

“小螺帽”也能大放異彩

他說：“在技校的這三年，讓我從一個什么都不懂的學生蛻變為能夠靈活應對工作職場的社會人。”

技校畢業后，學校推薦了一份工作，到一家電子配備公司的車間做車間工人。憑借學校里學習來的知識，他很快就上手了，一點都不比在車間工作好多年的老師傅差。相比較之下，他還有許多優勢和潛能，技校里專業的實驗課給他的動手能力打下堅實的基礎、理論課程也使得他對機械加工原理更加熟識，而且工作時學校還不斷地對他進行情況跟蹤。“老師有付出，學生有收獲”，在車間工作沒多久，“小螺帽”便煥發出了他的異彩。公司老板對他十分賞識，慢慢地將他調到了管理崗位。

這是他的第一份工作，也是一直堅持到現在的工作。他把這個行業當成了自己的事業，從社會面到自己崗位這個點，不斷地完善自己，堅守在這個崗位上。對他來說，既然沒有更快捷的方式，那么就腳踏實地、一步一步打基礎。這份工作也給他的創業賺來了第一桶金。在不斷積累的經驗中，他在自己崗位工作的同時，還創建了自己的公司，在這個行業中爭取到了自己的一片天地。

理清自己的擇業觀念

在選擇工作的時候，你是選擇一個企業的名字，還是選擇一個崗位？

“一家大型企業，名字很響亮，說出去大家都知道，但是你在里面做一名基層的普工，想要脫穎而出得到晉升機會，相對而言是比較困難的;而你選擇一家中小型企業，在相同的時間里，基數較小，晉升的空間也更大了。”他這么說道。現在很多年輕人在擇業時往往都看重的是企業的品牌，覺得進了大企業更加光鮮，而他的擇業觀不這么認為，對于現在的就業形勢來說，大企業晉升慢，而小微企業更有發展空間。在小公司里上班，自己的老板經常會下車間檢驗查看、了解情況，只要自己每天都用心地投入到工作中，總會得到老板的肯定。

眼高手低是擇業時應該避免的觀念。應該要立足于實際，根據自身的優勢與劣勢來進行擇業。在選擇一個工作時要考慮到它的就業前景、發展空間以及自己未來的發展方向，盲目地去最求大品牌、大企業對于自己未來的發展不一定是好的選擇。當初他雖然在入職時只是一個普工，但是，是金子總會發光，做到了從勞力者到勞心者的技術型人才蛻變，創造出了自己的價值。

校企對接不怕失業

技校畢生業不害怕失業。他說：“現在很多企業和技校都有合作，像我們公司去年就在技校里預定了幾名優秀的學生。今年一畢業就可以正式來公司上班了。”現在的企業對崗位要求都很嚴格，一些特定的機器需要專門培訓人才來操控，技術性很強，一般的普工不會做。為了能夠滿足這個條件，在這之前企業就會和技校對接，為機器培養人才，使得崗位培養更具針對性;技校也會根據這些要求出發去制定具有針對性的課程，調整辦學思路與教學方向。

邱利智先生已經從技校畢業出去了18年，技校里的學習生活帶給他的是一個年輕人由幼稚到成熟的蛻變，由父母的庇蔭到自己獨立成長為一棵大樹的歷程。無論你的起點在哪，重要的是相信自己和腳踏實地的努力。

畢業生的幸福感與自信心

劉明鐸是機電專業即將畢業的學生。在他讀二年級時，就被企業選中并且到其公司里進行實踐學習。剛去實習時他是在車間里做普工的活，很辛苦很累，天天在車間里工作。但是在將近一年的實習期間，他的表現讓企業老板十分滿意：“他很勤勞，自己也很努力好學，我已經把他調到辦公室里來做技術了。有在技校里的理論知識做基礎，現在學著自己去設計這些圖紙。也一下就上手了。我們要把他培養成高技術人才。”

筆者和劉同學聊到當初怎么會選擇技校。劉同學告訴我：“初中畢業后，成績并不是很理想。不想去上普通的高中，就自己找了這個學校。父母也蠻支持我的決定的，覺得學一個技術在手上也不錯。”在學校里有很多學習的機會和實踐的機會，而且學到的知識很實用。劉同學說：“我剛去實習的時候還擔心，怕自己做不來這些工作，不過來了之后發現自己上手很快，都是平常老師在實訓課上有傳授過的知識，只要對機器再熟悉熟悉就馬上能夠熟練地操作了。”

不僅是車間里的工作，劉同學在休息時間也常常去了解其他工友的工作內容，不斷擴充自己的知識和眼界。在被調到管理崗位后，他調用起在學校里學習的知識，開始學習自己設計畫圖。在學習他人經驗的同時，也加入了許多自己的創意和想象。

筆者向他咨詢了他們班級畢業生的就業情況。他說：“班上的大部分同學都找到了工作，而且都挺不錯的，和自己的專業也比較相符，能夠學以致用了。我也很滿意現在這個工作，雖然要自主設計對我來說是一個很大的挑戰，但是有挑戰就會有動力，這些動力使我不斷努力學會更多的知識，而且也找到了我的方向，我想要不斷地將實踐與知識相結合，設計出好的產品，為社會貢獻自己的一份力量。”

在技校畢業生小劉身上，筆者看到的是對未來的希望、是一個年輕人斗志昂揚的拼搏精神。在和筆者交談中，他的自信也使筆者深受感動與鼓舞，即放低自己的姿態，去迎接每一個挑戰。

技校生畢業并不等于失業。為了適應市場的需求，許多技校都開展了校企合作項目，為企業培養能夠滿足企業生產的人才。據福建技師學院教務科吳科長介紹，學院目前已與38家企業簽訂了《校企合作協議》。企業參與教學專業的比例達到100%，合作企業接受頂崗實習的學生數量達1900人，實踐證明，校企合作是一項雙贏的舉措。