中職學校足球教學方法探討

黃漢城

摘 要 對中職學校足球教學方法存在的缺陷進行總結和歸納，在此基礎上倡導實現中職學校足球教學方法的改革，以改變中職足球教學現狀。

關鍵詞 中職學校；足球教學；教學方法

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）13-0090-02

足球是世界性的體育運動項目，其能夠在培養中職學生體育素質，形成團隊合作意識等方面發揮積極作用。因此，中職學校積極將足球項目納入體育教育體系中去。但是由于足球教學經驗不足，足球教學方法不合理，難以保證良好的足球教學效果，也就成為必然的事情。因此，有必要積極去探析中職學校足球教學方法。

1 當前中職學校足球教學存在的問題

通過對眾多中職學校足球教學方法的調查發現，當前中職學校足球教學方法存在很多不合理的地方，由此對實際的足球教學質量產生極大的負面影響。具體來講，可以將其總結歸納為以下幾個方面。

其一，教學方法創新意識淡薄，教師往往習慣以往的教學方式去進行，缺乏探索教學方法創新的意識，很容易形成固定化的足球教學模式。

其二，教學方法多數強調以教師為主導，忽視了學生積極性的激發，使得足球教學課程顯得比較形式化和機械化，往往也難以取得理想的教學成績。

其三，足球教學方法體系不健全，教師不懂得結合實際足球教學的特殊性，難以采取更有針對性的措施去進行教學，也就難以保證足球教學的質量了。

2 中職學校足球教學方法的創新

教學方式是實現教學目標，促進教學過程發展，達成培養人才效能的關鍵所在。如果教學方法不科學、不合理、不完善、不符合時代要求，勢必難以取得良好的教學成效。因此，在中職學校足球教學的過程中應該積極針對當前足球教學方法存在的缺陷，采取對應措施予以改善和調整。具體來講，其主要涉及以下內容。

個性化引導教學法 在中職足球教學過程中，常常發現同樣的足球動作掌握，不同的學生往往需要不同的鍛煉時間和方式去達到熟練的程度，其實這就是由于不同學生的足球鍛煉基礎、身體素質等條件的不同，導致其在接受足球具體動作訓練內容的時候表現出差異性。因此，應該積極將個性化引導教學法運用到足球教學中去。簡單來講，就是結合學生鍛煉的情況、達成的效果，找到其存在的缺陷，引導其進行有針對性的強化訓練，以保證動作練習的準確性。個性化引導教學法，不僅體現了因材施教的教育理念，還有利于激發學生學習足球的積極性。

串聯組合教學法 所謂串聯組合教學法，是遵循足球技術教學的連續性特點，將單一化的技術串聯起來開展教學。一般情況下，倡導以游戲的方式去開展，多數以對抗性的方式進行。在這樣的活動氛圍中，學生積極性能夠得到最大激發，并且也可以在這樣的對抗中實現學生團隊意識的培養。相信長期以這樣的方式去開展足球教學的話，中職學生會不由自主地去接觸足球知識，并且積極主動地參與到體育教學互動中去，以實現實際足球教學課堂氛圍的營造。

任務驅動教學法 針對當前足球運動教學過程缺乏目標性，可以嘗試將任務驅動教學法運用到實際教學過程中去。具體來講，任務驅動教學法是指教師對于課堂教學目標進行確定，以任務分配的方式要求學生積極主動地去完成，教師在此過程中發揮一定的引導作用即可。比如課程目標為：經過一段時間的訓練，可以準確地的實現進門。在這樣的目標的激勵下，學生積極主動地參與進去，各項鍛煉行為也變得更加有目的性。

信息反饋教學法 所謂信息反饋教學法，就是在教師的引導下，學生以自主學習研究好練習的方式獲取一定的成績，教師將學生的成績作為依據，對于學生存在的缺陷進行指導，以便學生可以查缺補漏，起到信息反饋的作用。相對于傳統考試的教學方式，其更加注重信息的反饋，這將成為學生后期足球鍛煉的主要方向，對于提升學生的足球技能來講是很關鍵的。

賞識激勵教學法 中職學生自小受到的表演和激勵都不是很多，因此，其對于教學過程中教師的態度和評價很敏感。中職體育教師應該積極利用學生身上的特點，采取賞識激勵教學法，對于表現好或者出現明顯進步的學生表示贊揚，由此使得學生處于積極的學習狀態，以更好的狀態參與到足球教學過程中去。

足球比賽教學法 足球比賽教學法倡導構建真實的足球比賽情境，將學生帶入實際的足球場上，以開展實際足球競賽的方式來模擬，以實現學生實際足球技能的提升。從本質上來講，這充分展現出情境教學的效能。在此過程中，教師應該高度重視對于不同學生動作的觀察，找到其動作中存在的不足，以及足球運動規則的掌握。在比賽活動結束之后，積極針對出現的問題去引導，以保證實際足球教學質量的提升。

3 中職學校足球教學方法創新過程中需要注意的問題

上述是筆者結合自身中職足球教學經驗總結和歸納出來的足球教學方法，可以結合實際情況的不同，積極采取有針對性的措施進行改善和調整。具體來講，在實現中職學校足球教學方法創新的過程中，還需要做好以下幾方面的工作。

樹立堅持以人為本的教學理念 中職學校足球教學方法的創新，首先應該做到的是樹立正確的教學理念。在當前素質教育的背景下，堅持以人為本的教學理念是進行體育教學改革的關鍵所在。為此應該積極從以下幾個方面去進行：

其一，注重對于中職學生足球學情的調查，制訂更加有針對性的足球教學方案，明確對應的足球教學策略，規避傳統教學理念的影響；

其二，正視當前足球教學主體的個性化，以因材施教的理念去引導，以保證做到具體問題具體分析。

不斷提升體育教師的教育素養 體育教師的教育素養同樣關系到中職學校足球教學方法的創新。為此，應該積極嘗試以以下的方式去進行探索：

其一，積極在教師內部開展教育思維的轉變教育工作，鼓勵教師積極參與到教學方法創新中去，樹立正確的足球教學理念；

其二，不斷實現體育教師素養的提升，為其創造良好的教育教學環境，保證良好的學術研究氛圍。

不斷夯實足球教學的物質基礎 針對當前足球教學場所不全、設備不夠的問題，也應該積極采取有效措施進行改善和調整。比如：盡量爭取國家教育經費的支持，建立專項資金，以實現中職足球教學物質體系的健全發展；合理利用當前足球教學資源，積極將社會足球器材企業和社會足球引入到中職足球教學體系中去，實現教學資源的優化配置；注重做好中職學校足球教學設施的管理和控制，使得其處于良好的運行狀態。

4 結束語

綜上所述，中職學校足球教學事業的發展還存在很多制約性因素，尤其是其現有教學方法失當的問題，如果不積極采取對應措施進行改善的話，勢必會使中職學校體育教育事業朝著更加低質量的方向發展。作為中職學校的體育教師，應該積極思考教學方法改革策略，積極去改變這樣的局面，切實參與到實際的教學改革中去，發揮自己在此方面的效能。相信隨著在此方面實踐經驗的不斷積累，中職學校足球教學方法將越來越合理。

參考文獻

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