高考語文探究類試題淺析

從2009年起，我省的高考語文試題開始使用新課標卷。在語文試題中，作為踐行新課標“個性解讀”的創新理念的探究題出現在試卷中的選考閱讀中。由于這類題型開放性強，題干中常見“你認為呢”“你的看法呢”等引導啟發學生自主思考的字樣，很多學生就把這類題和中考語文試卷中的主觀發揮題等同起來，認為這類題很簡單，解答時往往脫離文本，任意發揮，因而得不到理想的分數。這些是學生不了解設置這類題的目的、考查的重點等造成的。那么，到底什么是探究題？學生解答這類試題應該注意哪些問題呢？結合近兩年的高考試題和學生解答這類試題的情況，談談我的粗淺認識。

一、認識探究題

新課標高考語文考試大綱在原有的考查“識記”“理解”“分析綜合”“鑒賞評價”“表達運用”五種能力的基礎上，又加入對考生探究能力的考查，并且把其作為考查能力層級的最高級——E級。“探究題是指開放性試題中帶有對材料的研究、探討、分析、整合，進而提出質疑、另解、建議或鑒賞評價的題目。”（摘自“百度文庫”）

考綱明確指出，文學類文本探究題考查的要點是：（1）從不同角度或層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神;（2）探討作者寫作背景和寫作意圖;（3）對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。實用類文本探究題考查的要點是：（1）從不同角度或層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神;（2）探討作者寫作背景和寫作意圖;（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解。

由此可以看出，探究題不僅是對考生閱讀能力、閱讀水平的綜合考查，也是對考生人生觀、世界觀等的審視，更是考生價值觀念、時代精神的映射。可見，探究題是最難的，在閱讀題中分值也是最高的，考生必須高度重視。那么，解答探究題應該注意哪些問題呢？

二、解答探究題的方法和應該注意的問題

從考綱的要求可以看出，探究的對象是文本，探究的目的是考查考生對文本的理解、延伸和拓展。所以，“立足文本”是解答探究題必須把握的總的原則，無論持何種觀點，理由都應是在文本內。如果離開文本去任意發揮，也就失去了“探究”的意義。

所以，解答探究題，首先是立足文本，準確理解文本內容，全面把握作者的創作意圖，對試題提出的問題進行深入分析，對文本進行提煉、整理，從而形成觀點，找到依據。還是以2011新課標實用類文本《下筆不覺師造化》的探究題為例，從文本的內容可以看出，黃賓虹“一生平靜淡泊”，“力避賣畫”，“不言阿堵”，藝術上“避俗趨雅”，不為流俗所動，他的畫是“恪守傳統的雅正的士大夫畫”;張大千則26歲即“揚名南北”，擅仿作，對金錢有著“開通看法和瀟灑追求”，他的畫有“趨向民間、時尚的意趣”。通過文本中的這些內容，得出如下觀點：（一）恪守傳統，力求雅正，甘于清寂淡泊，追尋藝術真諦;（二）創新與模仿并重，理想與時尚兼顧;（三）既恪守傳統，又勇于創新，在追求自己理想的過程中享受人生。以上三個觀點取其一即可。

其次，備考時要儲備一定的文體常識，包括常見文體（以今年常考的小說、散文為主）的特點、要素、結構、手法等，以利于答題時確定探究的方向、角度，使用規范的語言。如2011年安徽卷第14題：“小說的結尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？請從兩個不同的角度談談你的見解。”解答此題時，如果考生明了小說的特點，即人物、情節、環境這三要素和主題，從這些角度去探究，就不難找到這道題的答案：

角度一，使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對勤勞、淳樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認識，發現他還有愛面子、沖動等性格特點，認識到其性格的復雜性。

角度二，使故事情節更為曲折。醉酒讓主人公欠下債務，狼狽不堪，使情節再生波瀾，引人入勝。

角度三，使環境更具典型性。小說中有三個場景：巴爾塔薩家賞鳥籠，蒙鐵爾家送鳥籠和臺球房醉酒。臺球房是唯一的公共場所，集中展示了社會下層的百姓真實的生活狀態和心理狀態。

角度四，使小說主題更加豐富。為滿足一個孩子的快樂送出鳥籠，體現了主人公的善良本性，弘揚了善與愛的主題;從沒喝過酒卻酩酊大醉，表現了這個小人物不得不面對現實的種種無奈，反映出人們的良好愿望和現實之間的矛盾。

以上角度只要寫出任意兩點即可。

最后，還注意推究文本時不能只局限于一點，要從不同的角度出發，全面而透徹的理解作者的創作意圖;對于文章以外的知識，也要緊密結合文本，不要憑空想象;同時答題時要完整、規范，先表明觀點，然后分條列出依據，因為閱卷時通常是按點賦分的，這樣作答不易丟分。

趙玉榮，教師，現居吉林公主嶺。