構建充滿生命活力的語文課程

語文教學在中職教育中對培養中職學生的語文素養，塑造他們完美健康的人格不可或缺的課程。遺憾的是，限于當前中職學生的學習能力，及其對語文學科的偏頗認識，語文在中職教學體系中已不可避免地被邊緣化。多年的教學實踐中，筆者放眼未來，在構建充滿生命活力的語文課程方面進行了積極的實踐與探索，收獲了豐碩的成果。

一、學科整合，給語文教學一個生機勃勃的春

當前中職學生的知識素養令人堪憂，這表現在他們的學習方面沒有濃郁的學習興趣。教學過程中，筆者著眼學生的未來職業，將語文學習與專業知識的學習緊密地結合起來，以學科整合給語文課堂迎來了一個生機勃勃的春天。

教學基礎模塊上冊時，筆者在以下幾個方面積極開展了學科整合活動，讓語文課堂充滿了生命的活力。

1、教學《胡同文化》這篇課文時，筆者組織觀光專業的學生自主閱讀文章，并要求學生根據文章內容，以導游的身份向“游客”介紹一下北京的胡同。由于很好地結合了學生的職業未來，他們閱讀得很認真，準備得很仔細，有一名學生在解說胡同名稱由來時，特別介紹說“惜薪司胡同”中的“薪”是“柴火”的意思，還聯系到了“薪火相傳”“釜底抽薪”這兩個成語，渾身散發著古典文化的氣息，讓人刮目相看。

2、教學應用文《計劃 總結》時，筆者特意要求商務日語專業（文秘方向）的學生，假定自己是某企業總經理的秘書，廠里最近要組織一次財會人員的培訓工作，結合自己專業，擬一個這次培訓的工作計劃，還可以寫出工作總結。從標題，到組織領導、培訓對象、培訓方式、課程設置等等，學生們準備得一絲不茍，已經完全沉浸在了未來的職業氛圍當中，帶動著提升語文課堂的教學效率與效果。

只要我們放眼未來、以生為本，就一定能夠覓得語文與專業之間的整合點，以學生整個改革教學教法，升華學生的學習興趣，給語文課堂一個生機勃勃的春天。

二、關注時代，給語文教學一個熱火朝天的夏

課程標準指出，語文教學要致力于學生語文素質的形成與發展，構建開放而有活力的語文課程，為培養全面發展、德才兼備的世紀英才奠定基礎。中職院校的教學目標就是要為社會建設培養專門的職業技術人才，語文教學自然要關注時代，營造一個熱火朝天的夏季學習氛圍。

隨著信息技術的飛速發展，網絡不僅滲透于中職校園的每間教室。運用網絡媒介不僅彰顯了語文學習的時代性，提升了課堂教學效率與效果，更可以引導學生科學、正確地運用網絡。比如，教學《林教頭風雪山神廟》這篇文章時，筆者就組織學生以小組為單位開展了研究性學習活動，學生們在班班通設備的輔助下，于網絡中搜尋相關視頻、文字、圖片等資料，形成了一個個視角獨特、立意新穎的專題，還制作了電子小報，上傳到了網絡當中呢！

其中，有一組學生對“林沖去買酒的路上，緣何沒有碰上奉命火燒草料場的管營、富安、陸虞候”進行了深入的研究，并針對文中“此間東門外十五里”“只出草場，投東大路去三二里，便有市井”幾句話中尋得端倪，博得了眾多網友的一致點贊，稱贊他們如施耐庵一般注重小說的細節，充分點燃了他們語文學習的激情與熱情，足見時代性學習方式給語文課堂帶來的改變。

三、社會資源，給語文教學一個碩果累累的秋

對于中職語文教學，我們不能忽略其學科知識的工具性、人文性，但考慮到中職生今后的就業、從業、創業，我們就必須將語文教學根植于廣闊、豐富的社會資源之中，給語文教學一個碩果累累的秋。

記得在教學《鄒忌諷齊王納諫》這篇文章時，筆者組織了一場“鄒忌如此委婉進諫的方式說明了他是一個工于心計的人”“鄒忌如此委婉進諫說明了他是一個忠心耿耿的人”辯論會，以此作為模擬式的現場招聘面試試題，并邀請了我的幾個在各企事業單位擔任中層領導的朋友來做評委，收到了很好的教學效果。另外，我還讓幾名已經畢業，參加工作的往屆生來到了學校，現身說法，給學生們介紹了工作中講究進諫藝術、說話藝術、交際藝術的重要性，激起了他們深層的感慨與共鳴。

在后來的教學活動中，我還常把學生帶到各大實習單位、企事業單位的工作現場展開語文教學活動。這樣，一方面深化了學生們的學習動力與愿望，另一方面也切實提升了學生們的實踐能力、交際能力與創新意識。

總之，為培養德才兼備、全面發展的新世紀職業人才，我們在注重培養學生職業能力的基礎上，須強化其道德素養與綜合能力。這方面，語文教學有著積極的意義和影響，我們需要在構建充滿生命活力的語文課程方面付出更多的努力，只有放眼未來，才能贏得世界。

王蕓，教師，現居遼寧大連。