《踏破柵欄》寫作導引

？藎？藎？藎文題設計

閱讀下面的材料，按要求作文。

籬笆那邊

狄金森

籬笆那邊

有草莓一棵

我知道，如果我愿

我可以爬過

草莓，真甜！

要是，臟了圍裙

上帝一定要罵我！

哦，親愛的，我猜，如果他也是個孩子

他也會爬過去，如果，他能爬過！

請根據你對上述詩作的理解，以“踏破柵欄”為題目，自定立意，自選文體，寫一篇不少于800字的作文。

？藎？藎？藎教師開場

品讀這首外國小詩，立刻會在我們的眼前呈現出這樣一幅圖畫：在一叢堅實的籬笆那邊，生長著一棵草莓。甜甜的草梅在極力地誘惑著我。可是我這個敢作敢為、有冒險意識的孩子，卻遲遲不敢爬過去。因為我擔心，臟了圍裙，上帝會責罵。

小詩中的“籬笆”、“草莓”都是深含象征意味的。“籬笆”象征現實的阻礙、傳統觀念的約束、道德規則的禁錮，就是限制人們精神自由的柵欄。而“草莓”呢，代表神秘的誘惑，是一個難以企及的愿望，是一個魂牽夢縈的處所，是一個甜蜜誘人的夢想。要想得到理想、幸福的“草莓”，就應當踏破阻礙前進的“柵欄”，義無反顧，勇往直前。

此次作文，鑒于“柵欄”的多意象性，大家首先要確立好自己筆下“柵欄”的含義：是舊傳統、舊觀念、世俗眼光，還是個人內心的自卑、自私、膽怯。其次，圍繞中心構制各種隱喻暗示或象征意象，使中心深刻而含蓄。

？藎？藎？藎學生互動

思路① 文體：記敘文。一個語文成績不錯的學生，初中階段任過班長。插班進入高一（8）班后，理科成績跟不上，她很沮喪。面對班主任發布的競選班長的消息，她躊躇多時，終于鼓足勇氣，報名參加了競選。競選的成功，讓她踏破自卑的“柵欄”，重拾信心，不斷取得好成績。

思路② 文體：記敘文。某位大學生不留機關，甘愿下基層當村官。他在工作實踐中，不因循守舊，大膽起用有缺點的能人;他嘗試新的種植模式，幫助村民走科技致富之路……踏破傳統觀念的“柵欄”，他收獲了事業的金秋。

思路③ 文體：議論文。文章首先創設這樣一個場景：秋色滿園，行人面對柵欄搖頭離去，而小孩敢于踏破柵欄，終于咀嚼秋的香甜……亮出說理的話題，然后生發開去，一方面舉出敢于踏破柵欄的實例，另一方面結合格言警句有感而發，行文從而平添典型而深刻的魅力。

思路④ 文體：議論文。行文巧妙聯系狄金森的《籬笆那邊》，順勢揭示文題，繼而從三個方面設例，提醒不同身份的人應當勇敢地“踏破柵欄”，笑對生活，走向陽光地帶。

？藎？藎？藎佳作呈現

踏破柵欄

陳婷婷

太陽漸漸收了它通黃的光了。高一（8）班的教室里，只有她還靜靜地坐著，細細品味老班臨走時拋下的一句話：“明天選舉班干部，歡迎大家自薦。”“要不要自薦？”她反復思索著這個問題。

太陽快要跌下深淵了。她抬頭看了看外面：夕陽，真美！“這不就是坐在后排的最大幸事嗎？”她自嘲地笑了笑，信手翻開剛發下來的數學作業：“×”，又是鮮紅的“×”！“吁！”她吸了一口長氣，背上書包踱出了教室。

到家了，她懶懶地推開門，見媽媽正坐在沙發上等她。好溫馨的場面！她鼻子一酸，兩顆晶亮的淚珠從臉上輕輕滑落。她從小就是媽媽的自豪，可是現在，她茫然了……

“吃飯吧！”是媽媽親切的話語。

“不，不吃了。”她轉身想進房間去。

“冰兒，等一下”，媽媽叫住了她，指著桌上的幾張舊獎狀說，“你看，這些還要不要保存……”

“不用了。”她冷冷地吐出三個字，把沉重的背影留給了媽媽。

她呆呆地坐在床上，不禁想起了過去：初中階段，她是班長，成績也是一流的。那時的她，快樂得像只小燕子。可現在呢，她成了高一（8）班的一名插班生，語文成績還不賴，可就是數學老“掛紅燈”！自然，后排就成了她“堅定不移”的領地……

她不敢再往下想了，隨手拿起日記本，翻開，看到了昨天的日記，上面只有一句話：“好冷酷的嚴寒，逼得水也改變了常態;屈服了的水啊，竟也變得如此冷澀！”她訕笑了兩聲，剛才那個問題又冒出腦海：到底要不要參與競選？

其實，她真的很想再一次挑起班長的重任。也許，她就能從這里找回信心，找回動力。可是，同學們會信任她嗎？老師會相信她嗎？到底要不要競選班長？她在心里一遍一遍地問自己。對！我不能放棄這個機會！她暗暗下定決心，眼前變得一片豁亮……

第二天一大早，她換上整潔的校服，大步流星地走向學校。

競選在緊鑼密鼓中進行著。最后一個環節是競爭班長。她想舉手，卻又覺得手仿佛有千斤重似的。她想退出，但她的另一個意志又驅使她舉起了右手。

“好！阮冰同學，請你說說，你為什么競選班長啊？”班主任春風般的話語點旺了她的信心。她沒有理會旁人詫異的目光，從容地站起來，落落大方地說：“也許有人認為我是自不量力，可我還是大膽參與了。當班長意味著承擔責任，盡力服務，我甘心情愿……謝謝！”教室里立刻爆響雷鳴般的掌聲，班主任投來信賴的眼光……

半年過去了。學校評選“校園之星”，在赫然入目的“進取星”三個字下面，有一張洋溢著春天般笑容的臉龐，她就是阮冰，一（8）班班長。

是的，她找回了自信，終于躋身先進行列。“如果沒有那一次的跨越，我現在會怎樣呢？”她常常這樣癡癡地想。

是的，只要踏破柵欄，你的眼前必定會有一片絢爛，你的人生也會變得愈加美麗！

？藎？藎？藎亮點揭示

本文講述的是一個有青春氣息的生活故事。故事中的阮冰，大膽參與班干部競選，踏破了自卑的柵欄，讓信心和動力助她成為“校園之星”中耀眼的一顆……行文一波三折，細膩地展示出主人公“踏破柵欄”、接受挑戰的心路歷程，也點染了母親的關愛以及師生的信賴。敘事夯實基礎，議論水到渠成，可讀性強。

？藎？藎？藎結 語

寫“踏破柵欄”這個文題，準確理解題意，是行文成功的關鍵;把握題旨構思，打開思路，是寫作很重要的一環。而注意在行文的恰當處點題，也是一個不可忽視的細節。

董新明，語文特級教師，已在《語文教學與研究》《語文報》《語文教學通訊》《語文學習》《中學語文教學參考》《語文世界》等70多家刊物上發表教研著述800余篇，發表散文、詩歌等文學作品100余篇。教研論文獲省、國家級一等獎10余項，參與或主持省、國家級兩項科研課題實驗工作。指導學生發表習作800余篇，先后培養出楊念念、陳婷婷、張元元等30多名優秀文學少年。