談幼小銜接時期體育教學中常見問題的處理

張靜燕

【摘 要】每年九月，“學?！?，一個充滿蓬勃生機的地方，又注入了一批新鮮“血液”，一年級的新生剛入學了。因為剛剛踏進小學這個陌生的地方，很多事物讓他們剛到好奇，這同時給我們在體育教學上帶來不小麻煩，面對這一群孩子，我們往往會無言以對，會束手無策。本文作者就課堂常規、整隊問題、違紀問題、廣播操教學四個問題的談了自己的體會。

【關鍵詞】一年級新生；課堂常規；整隊；廣播操教學

一、課堂常規問題

一提到常規，可能我們很多體育老師都會頭疼，每每都能聽到同事下課回來說到，某某班學生上課紀律真差，某某班某某學生上課感覺有多動癥一樣總是開小差。是學生真的很不聽話？還是我們老師沒有用心去想想自己究竟應該如何去做？比如出教室排隊，教室一喊出來排隊，就聽到“轟”一聲，全班學生蜂擁而至，擠在前后門，遇到這樣的問題其實我們可以這樣做，首先進出座位時，告訴學生出教室排隊，進教室回到座位時不要擁擠這是沒錯的，而后可以這樣組織學生，同桌之間，坐在靠里面的同學先慢慢出來，靠近過道的同學把凳子稍微收一收，靠近桌子坐，待內側同學出來后，外側的同學再出來，進教室時則相反。這樣一個細節問題，看似很普通，其實在這個過程中，體現出同伴之間的相互謙讓的品質。學生養成這樣的習慣之后，自然而然會在以后的的課上會做的更好。

二、整隊問題

相信很多教一年級的老師都遇到過這樣的問題，好不容易前一課幫孩子隊伍調整好之后，第二課又有孩子找不到自己的位置，以至于造成混亂的局面。很多時候我想大家可能都會心里想：“這孩子怎么就這么不聰明呢？一個簡單的站位都做不好！”其實我們太冤枉孩子了，因為他們還太小，是剛從幼兒園，那個老師還拉著走步入小學，慢慢自己獨立的這個階段。他們的記憶思維定式還比較差，并且他們相互之間還是陌生的。我個人認為，排隊固然是我們體育課上必教內容，但我們要知道，有些專用隊伍，我們成年人都會排錯，混淆，我們又怎么能用一個強加的思維定式要求一個六七歲的一年級新生？遇到這樣的排隊問題，我覺得首先我們教師的確應該花點心思去一個個幫學生調整好，這期間我們不能用一個老師的身份去嚴厲的指導他們，應該以一種大朋友，小伙伴的姿態去教導他們，這樣他們應該更容易接受。其次，很多老師或許會利用整堂課40分鐘時間去排隊，但我們有沒有想過一年級孩子的感受？簡單枯燥的排隊需要這么一直進行下去嗎？一年級學生自我管理能力較差，注意力難以集中，所以我在自己的課堂上，排隊調整只花10分鐘時間，剩下的30分鐘，我以各種各樣的游戲形式去引導他們如何站隊，因為一年級的孩子是天真單純的，這樣一來，他們只會覺得一直在老師的帶領下做游戲。而我們教師則明白，我們在游戲中進行隊列練習和鞏固，并同時真正地做到在玩中學，在學中玩。這樣下來幾堂課的重復練習，一年級學生很快就能找準自己相應的位置。

三、違紀問題

作為一名一年級的體育教師，想必大家也會常常遇到這樣的情況，一堂課上，你會接到十幾二十次的學生“投訴”。“老師他推我”、“老師他帶東西在吃”、“老師他在揀石頭”、“老師他罵我”等等，遇到這樣的情況你是應該去處理？還是隨它去？這樣的情況總讓我們焦頭爛額，心身疲憊，或者簡單的應付學生說“我知道了”、“我等等去找他”、“你理他遠點”。在學生站四路橫隊時候，碰撞，擁擠這類“投訴”的學生最多。此時，我們教師應該告訴已經站隊完畢的學生，后排的同學不要太向前靠近，只能向后退，給你的小伙伴一些空隙好排隊。從側面插進來的同學，兩邊的同學相互慢慢的向一邊移動，以便中間的距離留給那個在你們中間的同學。學生明白老師的提醒后邊會自然的去照做，同時這類向教師抱怨的學生，也就隨之減少了。還有在排隊的過程中，難免有學生不小心碰到其他同學，此時，被碰到的學生就會向老師“投訴”說那個碰到他的同學打他。那么我們老師改怎么處理？是盲目的教育批評那個“打人”的學生，還是簡單的一句“你站好，不要動來動去碰別人，不然請你去辦公室?！背霈F這類問題，我的辦法是：被碰學生應該先告訴碰到他的同學，如果是無意的，那個碰到別人的學生，應該接受對方向自己提出的問題，然后道歉。如果是有意的，被碰者應先口頭警告那個碰自己的同學，如果當口頭警告無效時，則應該舉手示意老師來處理。我認為，對于一年級的學生，這樣做可以適當的提高他們在與同伴發生問題，并就如何解決問題的能力。同時，也避免教師“浪費”不必要的時間去解決。

四、廣播操教學問題

教廣播操一直是我們體育教師比較“害怕”的問題，尤其是一年級學生，他們自控能力差，身體協調欠缺，不能夠達到我們教師預期的效果。那么我們教師應該如何做？其實在廣播操教學過程中，我們教師不要當做任務去完成它，不要等到臨時抱佛腳，用兩三周時間去速成。其實我們教師可以結合木頭人的游戲來完成廣播操教學，因為傳統的廣播操教學模式一系列動作技能如前平舉、側平舉，學生的各身體機能還沒有發展完好。所以在進行廣播操教學時，我們教師可以結合木頭人的游戲進行，當教師喊完游戲口令時，學生相應做出廣播操基礎動作如側平舉、側上去、前平舉，前后踢腿固定動作等。因此在游戲教學中相對應的會保持較長時間的動作定型。這樣一來在有了一定的動作規格基礎后，我們教師再來進行廣播操教學，想必會起到事半功倍的效果吧，一年級學生也會覺得學習廣播操其實也沒那么枯燥無味。

孩子是祖國的花朵，上好每一堂體育課，給孩子一個健康的體魄，是我們每個體育教師應盡的責任和義務。對于一年級新生，課前，我們多一份微笑；課上，我們多一份責任；課后，我們多一個關懷；只要我們多一個微笑，多一份責任，多一個關懷，孩子的進步就更加多進一步，上好一年級體育課也就不難了。

（作者單位：江蘇省太倉市雙鳳鎮中心小學）