優化一日生活——促進幼兒快樂成長

王晶晶

【摘 要】隨著幼教改革的逐步深入，如何科學、合理地組織幼兒園一日生活，使幼兒在體、智、德、美及個性品質、社會交往等各方面都得到發展，已成為幼教改革的必然趨勢。如何開展體、智、德、美方面的教育，教育幼兒正確地與他人相處，使幼兒與同伴之間建立起良好的人際關系，逐步使幼兒學會在得到成人、同伴關心愛護的同時，知道承擔社會角色，心中有他人，強化幼兒對他人、對社會的責任感、使命感，使之長大成為對社會有用的人才，這是我們目前幼兒教育急需解決的問題。本文討論了如何在一日的幼兒教育中，給幼兒創造良好的環境，通過多種手段，促進幼兒快樂成長。

【關鍵詞】幼兒 ? ? 一日生活 ? ? 游戲 ? ?戶外活動 ? ? 快樂成長

一、前言

愉快而有意義的園內生活是保障幼兒身心健康的基礎，一日生活的優化更顯得尤為關鍵，每一天的生活是幼兒在園內茁壯成長的一個縮影。如何科學、合理地組織幼兒園一日生活，使幼兒在體、智、德、美及個性品質、社會交往等各方面都得到發展，是本文討論的重點。幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務的，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。下面我們就走出幼兒教育傳統模式，優化幼兒一日生活談幾點看法。

二、關注幼兒主體，樹立幼兒的正確觀念

“保”“教”既是兩個方面，又是一個整體，誰也離不開誰，只有保教相結合，才能更好地進行教育，促進幼兒的全面發展。因此，幼兒園的保教對幼兒的成長起著非常重要的作用。《幼兒園工作規程》中指出：幼兒園教育的基本任務是實行“保教”相結合的原則，促進幼兒體智德美全面發展的教育。兒童的社會、情感、身體、智力和道德的發展之間是相互聯系、不可分割的，不能片面追求幼兒的特長和技能。保教結合也從單純的保育兒童身體健康發展以及知識、智力以及品德上的教育向全面保育兒童生理和心理等多方面健康發展及促進兒童的自我發展轉變。因此，如何實施“保教結合”，這是一個關系幼兒成長的關鍵因素。

教師應該充分認識和利用一日生活的各個環節的教育價值，通過合理組織、科學安排，使其成為一個有機的整體，讓幼兒在自然的生活中身心健康地發展。幼兒園的一日生活常規有：幼兒來園、晨間活動、早操、盥洗、教育活動、進餐、午睡等等。這些活動看起來雖然很平常，也天天如此，但是這些瑣事能培養幼兒良好的行為習慣。如規定幼兒來園時間，并請家長配合做這個工作，從而培養幼兒的時間觀念，養成遵守作息制度的習慣;進餐前進行安靜的活動，引導幼兒保持愉快情緒，養成飯前洗手的良好習慣，進餐時，教師有意識地介紹有關飯菜的知識，引起幼兒食欲，鼓勵幼兒進食，糾正其挑食的不良習慣，吃飯時要細嚼慢咽，不講話，不浪費糧食，使他們養成良好的進餐習慣;培養幼兒午睡習慣和正確的睡眠姿勢，不趴著睡覺，不把頭蒙在被子里睡，使他們的身心得到健康快樂地成長。由于孩子們的活動能力、自我照料能力、獨立生活能力，以及識別危險物品和防御能力等方面都較差，他們缺乏生活經驗，有時不僅難以識別所面臨的危險，甚至會不知不覺地制造危險，這就需要成人的精心照料和保護，既要保護幼兒的生命安全，又要逐步地對其進行必要的基本知識教育和能力的培養，多注意體弱幼兒運動量大小、運動前后衣服增減、運動后擦汗喝水等環節。一日生活的整體功能是指保教結合，日常活動與教育活動相結合，處處滲透教育，在各個環節注意幼兒身體的養護，使一日活動成為一個有機的整體。

三、豐富各項活動，發展幼兒智力，培育心理品質

1.開展開放式的戶外活動

首先，我注意創設具有開放性的戶外活動場地。如，軟地，可以讓幼兒無拘無束地玩耍，發展幼兒爬、跳、滾等的基本動作，還提高了安全的系數。把低矮的汽車輪胎當作欄桿或者小水溝，便于幼兒練習跨越、蹦跳。其次，我注意戶外活動材料的投放。（1）提供幼兒感興趣的材料，重視其對幼兒感官的刺激;（2）體現一物多玩，發揮其在幼兒創造能力培養中的作用;（3）注意利用周圍的材料，如用報紙卷成的紙棒、用旺仔牛奶瓶裝飾成的小豬等，都是幼兒比較喜歡玩的器械;（4）定期更換材料，使其具有新鮮感，以吸引幼兒。再次，我比較重視戶外活動的組織，盡量做到集體游戲、循環游戲、自選游戲相結合。每次戶外活動的前半部分為幼兒提供自選活動材料，供幼兒自由選擇，后半部分為民間游戲或鞏固前半部分技能而設計的一些體育游戲，以培養規則、合作、競爭意識為主。如今，孩子們學會了用多種方法玩球、玩梯子、玩紙棒、玩圈，還能勇敢地跳過一個個跨欄、一個個輪胎。

2.開展自主游戲，發掘自我意識

開學初，我根據我班幼兒的年齡特點和發展水平特點設置了多個區域，并改變了以往的桌椅板凳占據主要空間、游戲區沿墻設置的現象。自主游戲中，幼兒通過自主地選擇游戲操作材料，從而提高能力、學習知識、促進發展。這其中，材料是幼兒進行游戲所必備的物質條件，沒有材料，游戲區就形同虛設，更談不上開展活動。材料投放直接影響到活動區的質量。因此，我比較注重游戲材料的投放，提供顏色鮮艷、幼兒喜歡的游戲材料。如在操作區里，為了讓幼兒學習扣紐扣，開始時，我提供了幾件帶有紐扣的小衣服，但發現幼兒并不感興趣，幾乎無人問津。于是，我想方設法找來了幾塊圖案比較漂亮的花布，裁剪縫制成許多口袋，并釘紐扣作為底版，裝飾在墻上。這樣一來，在操作區活動的幼兒變多了，他們顯得那么專注、忙碌。

四、結語

幼兒的成長過程是其人生的重要階段，幼兒的早期教育奠定了個人的成長基礎。幼兒園的各項課程將幼兒的生存、生長、教育融為一體，幼兒合成的點滴串聯成連續的幼教過程，這就是一日生活的完美敘述。回歸生活，還原給幼兒，讓幼兒在這一日生活中愉快而又健康地成長。

【參考文獻】

[1]黃人頌.學前教育學[M]. 北京：人民教育出版社.

[2]幼兒園工作規程[M]. 北京：北京師范大學出版社.