淺談如何培養初中學生的美術學習興趣

馬守政

【摘 要】美術教育是素質教育的一個重要方面，培養學生的美術學習興趣是提高學生綜合素質的一個重要體現。“興趣是最好的老師”，在美術教學中，興趣則是學生學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容呈現形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，使這種興趣轉化成持久的情感態度。

【關鍵詞】初中學生 ? ? ?美術 ? ? 興趣

贊可夫認為：“興趣是開發智力的催化劑。”很多學生愿意學美術并不是單純對美術學科本身感興趣，而是因為美術是一門不用考試、不用費腦筋、比較輕松的學科。本文結合自己的教學實踐經驗，淺談下自己對培養初中學生的美術學習興趣的理解和不成熟的經驗。

一、創設良好的氛圍

學生學習美術的興趣需要美術教師的激發，需要家長的配合、引導，還需要學校領導、其他學科教師的支持。家長、學校的支持、配合并不是憑美術教師的游說，而要憑實力。實力怎么展現出來呢？組織學生參賽、參展等。愛因斯坦說：“愚蠢的人等待機會，聰明的人創造機會。”所以我們還要能抓住機會創造展示實力的機會。比如開家長會時，我們可以開展校內優秀作品展示活動等，這樣的活動展示了學校素質教育的成果，展現了學生的素質，讓家長有了自豪感，學生有了成就感，極大地調動了家長的熱情、學生的興趣。這就需要我們平時開展好活動，把工作做在前面，不能等到機會來了再準備作品，結果導致喪失良機。

二、用美好的師愛感染學生

正所謂“親其師，信其道”，一般來說，學生往往都會因為喜歡某位教師而喜歡這位教師所教的那一門學科。如果每個教師都具有這種魅力，那么學生的學習會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關愛每一個學生，善于發現學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養學生的自信心。那么學生就會熱愛、崇敬教師，就會連帶愛上教師所教的那門課;如果學生對某位教師沒感情，師生關系不融洽，那么學生對這門課的興趣就會受壓抑。

三、開展豐富的課外活動

課外美術活動是美術教育的必要補充，是豐富學校生活的一部分。課外美術活動給美術特長生帶來了展現藝術才華的機會，它的真正意義并不只是激發個別美術特長生的學習興趣，提高他們的藝術水平，而是用以點帶面的策略激發全體學生的學習興趣。一個學校如果藝術活動開展得好，那么這個學校就會有更多的學生熱愛藝術。

但是，在傳統應試教育的影響下，要順利地開展美術課外活動很難。因此，美術教師要注意抓住機會，積極、主動地與學校領導、校外藝術家、藝術活動者取得聯系，促成美術課外活動的開展。有時可以自發依附于一些活動開展美術課外活動。比如，如果學校舉辦校籃球比賽，我們就可以在比賽前開展“籃球比賽招貼征集展示”活動，教師借助機會加以宣傳、輔導，把一大批在征集活動中征集到的作品在籃球比賽時加以展示。自發開展的活動，一方面支持了校籃球賽，另一方面贏得了學校領導、老師的稱贊，更主要的是學生看到自己的作品被展示，心中美滋滋的，極大地激發了學生的學習興趣。

四、用積極的評價鼓勵學生

每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進取。教師在教學活動中，要及時肯定、鼓勵學生，激發他們學習美術的信心。積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都樂于被人夸獎，而且學習興趣的激發或維持往往都少不了外界的評價。俗話說，“好言一句三冬暖”，特別是在學生沒有信心的時候，我們做教師的更應該適時地鼓勵并給予最大的幫助，只要學生有一丁點的進步便給以肯定。

這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現在學生作業的批語上，簡簡單單的一句話，足以鼓起學生學習的勇氣和信心。比如“只要你細心，老師相信你會做得更好。”“這一次比上次做得好多了，要繼續啊！”“你看，老師說得沒錯吧，你做得真好，如果再精致一點的話，你的作品可以參加繪畫比賽并有可能獲獎的。”這樣就能激發學生的學習興趣，最大限度地發揮學生的潛能。這些都是教師舉手之勞即可做到的，但往往很多人都忽略了。

五、靈活運用教學方法

過去有些人把課堂教學當成只傳授知識的場所，沒有真正做到教書育人、培養才干、開發智力，而是教法簡單化，教師講，學生聽，墨守成規，老一套，不變樣，致使學生思想僵化不開竅，以致失去興趣，這樣就限制了學生思維能力和創造能力的發展。所以，課堂教學方法必須要改革。比如七年級《校園環境標識設計》這一課，我們就可以組織學生對校園進行實地觀察，對我們學校的標識進行梳理，小結出哪些地方還需要標識、用什么內容比較好。通過這些活動，既能把美術和生活實際結合起來，又能豐富課堂教學模式。這樣讓學生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳學習效果，同時又培養了學生的觀察能力、思維能力、想象能力。

六、利用現代教學設備

只有搞好課堂教學，才能大面積提高學生的美術知識水平，培養學生的創作能力。教師上美術課時，總不能天天“游戲”，時間長了也會使美術課單一枯燥。要搞好課堂教學，我們還要利用現有設備，培養學生興趣。特別是欣賞課，我們可以找來一些教學工具資料，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞，通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發學生興趣;通過生動豐富的素材資料，將學生從枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量的作品欣賞、教學示范，才能使學生增加感性認識，才能激發學生的興趣;學生在不斷的藝術熏陶中，才能提高自己的創造能力。

以上幾點，是我在美術課堂教學中的一些體會和感受。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，當一個人對某種事物發生興趣時，他就會主動地、積極地、執著地去探索。教師也要不斷思索如何才能走出一條適合當代美術教育發展的道路。我相信，課堂激趣只有與學生生活緊密聯系，把趣味性與知識性、科學性結合起來，并能恰當運用多種教學手段，美術課才會活起來，學生學習美術的興趣也會更加濃厚。