高職院校體育教育中思想政治教育的培養(yǎng)途徑芻議

楊廣壘

【摘 要】高職院校體育是學校教育對學生體質(zhì)方面培養(yǎng)的一部分，不僅能夠讓學生了解體育相關的知識，同時也能讓學生的體質(zhì)得到加強。體育教育不僅僅能夠培養(yǎng)學生的健康體質(zhì)，也能夠結合其教育內(nèi)容和教育特點有針對性地對學生進行思想政治教育。

【關鍵詞】高職院校 ? ?體育教育 ? ? 思想政治教育

學校體育是學校教育對學生體質(zhì)方面進行培養(yǎng)的一部分，不僅能夠讓學生了解體育競賽相關的知識，同時也能讓學生的體質(zhì)得到加強。體育運動項目的豐富多彩也吸引著廣大青年學生，不同項目的體育運動有不同的特點和要求，正是因為這些不同，能較全面地實現(xiàn)對青年學生不同個性的培養(yǎng)。結合體育教育的教育內(nèi)涵，教學過程中還可以在不同的方面對學生進行一定程度的思想政治教育。

一、根據(jù)教材內(nèi)容進行思想政治教育

高職院校的體育教學具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行思想政治教育的有利因素。各種運動項目的形式不同，在教學過程中教師的教學方案也不同。在教學的備課過程中，教師們利用自己獨具特色的教學模式及時對學生進行思想政治教育。不管在任何體育教學環(huán)境中，教師都要重視培養(yǎng)學生的拼搏進取精神，讓學生在受教過程中自覺認識到集體主義、團結精神的重要性、并能夠養(yǎng)成尊重同伴、尊重裁判的良好品質(zhì)。除此之外，要在體育項目的學習中讓學生們體驗到戰(zhàn)勝自我，獲得成功的喜悅感，樹立自信心。還可以通過講述我國優(yōu)秀運動員的種種感人和勵志事跡來引導學生產(chǎn)生愛國情懷。由此可見，體育教育不僅能夠培養(yǎng)學生的健康體質(zhì)，也能夠結合其教育內(nèi)容和教育特點有針對性地對學生進行思想政治教育。

二、根據(jù)課堂教學特點進行思想政治教育

以課堂常規(guī)進行思想政治教育。課堂常規(guī)無疑是最基本的教學形式，也是教師最容易進行思想政治教育的途徑，向?qū)W生們進行最基本的禮儀文化教育。教師可以根據(jù)不同的情況將禮貌、道德、紀律的重點結合起來，讓學生一步一步地接受正確的引導，從而逐步形成優(yōu)良的思想品質(zhì)。例如，在體育練習過程中，同學們通過報數(shù)集合，調(diào)整隊形來培養(yǎng)自身的組織紀律性，也有助于培養(yǎng)學生養(yǎng)成在社會活動中遵守秩序的習慣。

以不同的教法進行思想政治教育。體育教學中，選擇合理、科學、有效的教育方式是教師教學能力的體現(xiàn)，也是對學生思維模式、生活方式進行培養(yǎng)的有效途徑。針對不同的體育教學內(nèi)容可以融入不同的思維、思考模式、生活方式，把學生的生活和身體鍛煉聯(lián)系在一起，進行形象生動的體育教學，會使教學成果事半功倍。可能在體育教育過程中學生就完成了對生活的思考，生活方式的養(yǎng)成，一舉兩得。例如，學生在進行跑步訓練的課程上，采取狼性教育，只有跑得快的狼才能夠獲得最好的食物，而跑在后面的只能吃到剩下的食物，甚至沒有食物可吃。只有在跑步競爭中對自己狠一點（不顧一切地訓練，不顧一切地奔跑），發(fā)揮狼性，才能夠取得最終的勝利，才會在眾人之中脫穎而出。無論是對待體育、對待生活，還是對待自己，都要有狼性，這樣我們的生活就會有更多的成功。

三、通過課外鍛煉進行思想政治教育

課外體育鍛煉也是體育教學的一種基本形式。它能夠讓學生積極鍛煉身體從而增強身體素質(zhì)，進而養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣，而且也是學生認識并實行體育道德規(guī)范的過程，因而有利于養(yǎng)成良好的體育道德風范。在課外體育鍛煉中，不同學生的品德作風或許會控制不住地顯現(xiàn)出來，在這個時候老師就應該抓住這些機會，利用體育鍛煉的規(guī)則來約束同學們的某些行為。例如，召集同學們組織大型運動會或各項競賽活動，在比賽前要求學生刻苦訓練來培養(yǎng)他們刻苦耐勞、持之以恒的精神，比賽過程中能夠做到誠實守信，不論輸贏都有良好的心態(tài)。并且通過在參與課外體育鍛煉時，自我反思而產(chǎn)生積極的進取心，接受先進的思想和正確行為，從而形成良好的思想品德和行為。同時，學生在集體活動中受到集體團結的正能量的影響，能在集體的互幫互助中促進個人的自我教育。

四、通過體育競賽提升思想政治教育

體育教育是一種不同于書本學習的開放性教育模式，授課過程中經(jīng)常會結合不同的比賽，不管是內(nèi)容形式還是方法要求，都具有更強的吸引力和實踐性。對于學生而言，親身體驗后總結出的經(jīng)驗教訓往往更加容易接受和學習，并且體育活動具有群體性、組合性兩個基本特性，都是以為集體爭取榮譽為目的，需要大家團結一心、相互協(xié)作，對團隊的凝聚力是一種巨大的考驗。在，過程中體育活動往往可以觀察到學生在合作時是否懂得溝通、退讓和共勉，所以這是對學生進行思想品德教育的重要手段。而體育運動最突出的特點是競爭，競賽能夠激勵學生力爭上游，讓學生更具奮勇拼搏的競爭意識，更加清楚地意識到自己與團隊的關系，這有助于培養(yǎng)學生之間互相監(jiān)督、團結協(xié)作的合作精神，并親身體驗到助人為樂的快樂。體育比賽中經(jīng)常可以聽到“友誼第一、比賽第二”的宣傳口號，這種體育精神也是中國傳統(tǒng)文化中宣揚的 “不失足于人、不失道于人、不失信于人、不傷害于人”。總之，在體育教育中滲透思想道德教育，我們需要通過不同的方式借助實踐活動提高學生的自身潛能和思想道德水平。

實踐證明，通過體育教育一系列的教學方式，可以教會學會誠實守信、刻苦耐勞、遵紀守法、熱愛祖國等優(yōu)良品質(zhì)。由此可以看出，體育教育所能夠引申出來的一部分思想政治教育是非常有意義的，在這種教學模式中能夠取得一舉兩得的效益。但是體育教育和思想政治教育的結合也不是一個簡單的過程，需要通過教師甚至于整個教學行業(yè)的思想水平和業(yè)務能力的進步來實現(xiàn)。只要我們能將自己平凡的工作與培養(yǎng)人才的宏業(yè)不斷結合起來，就一定能夠深化體育教學的改革。

【參考文獻】

[1]張振川. 高校思想政治教育新論[M].石家莊：河北大學出版社，1997.

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