關(guān)于信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的初步探討

劉蘭英

【摘 要】我們知道，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息越來越廣泛地滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。在教育領(lǐng)域，“信息技術(shù)和課程整合”的思想在上世紀(jì)末也開始發(fā)展起來。“課程整合”已成為我們基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合，就是把各種信息技術(shù)手段完美地融入到英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，以便更好地完成英語(yǔ)課程的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；英語(yǔ)教學(xué)；課程整合；學(xué)習(xí)效率

信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，最重要的是利用課件教學(xué)，為學(xué)生提供了更多的語(yǔ)言實(shí)踐和交際的機(jī)會(huì)。如，教師可以制作多媒體課件，在課堂上通過音頻和視頻多媒體播放英語(yǔ)國(guó)家的報(bào)道，把學(xué)生帶進(jìn)真實(shí)生動(dòng)的場(chǎng)面和情景，讓學(xué)生身臨其境地了解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家的文化傳統(tǒng)， 風(fēng)俗習(xí)慣，人文風(fēng)光，歷史地理。英語(yǔ)課件的設(shè)計(jì)應(yīng)著重創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

一、信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中有極其重要的意義，概括起來有以下幾個(gè)方面

1.多媒體的運(yùn)用可以很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，學(xué)生和教師之間的交流方式較為簡(jiǎn)單，生硬的黑板和粉筆往往使教學(xué)活動(dòng)顯得枯燥乏味，由此產(chǎn)生的情感色彩往往會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和老師的教學(xué)成果。但是在多媒體教學(xué)中，同學(xué)們通過形象、直觀、生動(dòng)的文字圖形和視頻和音頻信息，調(diào)動(dòng)視覺和聽覺同時(shí)發(fā)揮作用，這也是消化吸收知識(shí)的最佳選擇。

2.信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了情景教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

英語(yǔ)中的“聽和說”技能是英語(yǔ)五項(xiàng)綜合技能中最基本，最重要的技能，也是最能體現(xiàn)英語(yǔ)素質(zhì)的內(nèi)容。因此，根據(jù)教材的內(nèi)容和要求，有計(jì)劃有步驟在每節(jié)課中安排學(xué)生聽配套磁帶和光盤中的原文對(duì)話，或者英語(yǔ)課件中插入影視演播，讓學(xué)生接觸到正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。利用生動(dòng)、形象的教學(xué)手段進(jìn)行聽、說訓(xùn)練很容易使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，也可加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

3. 多媒體的運(yùn)用能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對(duì)教學(xué)目標(biāo)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的教授是由教師通過個(gè)人的口頭表達(dá)和書面表達(dá)完成的。由于受到方式簡(jiǎn)單的制約，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知程度無法得到保證。而多媒體教學(xué)利用動(dòng)畫和視頻使抽象深?yuàn)W的知識(shí)簡(jiǎn)單直觀，縮短了知識(shí)在學(xué)生頭腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的加工過程，突出了教學(xué)重點(diǎn)，也保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中，開闊了學(xué)生的視野

在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，在網(wǎng)上下載并且播放與課文內(nèi)容相關(guān)的材料，可以讓學(xué)生進(jìn)一步開闊知識(shí)面。另外，我們還要積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)。如我們可以借助網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)的資料作為教材的拓展學(xué)習(xí)資源。可以由教師把經(jīng)過篩選的相關(guān)網(wǎng)址提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還可正確引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)站獲取信息，拓展課文內(nèi)容，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得有趣。比如在學(xué)習(xí)Pygmalion（Unit 4，Book 8）時(shí)，讓學(xué)生先查找George Bernard Shaw的作品，然后由學(xué)生上臺(tái)演示和講解。每組學(xué)生各有任務(wù)，在查找資料前，教師可以提供一些英文網(wǎng)站，讓學(xué)生使用Google搜索引擎搜索出所要信息。學(xué)生在新奇感、好奇心以及成就感的作用下，一般都能夠愉快地在團(tuán)體協(xié)作中完成任務(wù)。

二、怎樣進(jìn)行信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)資源的整合

1. 從思想上提高教師對(duì)信息技術(shù)與教學(xué)資源整合的認(rèn)識(shí)水平

有的教師對(duì)信息技術(shù)化教學(xué)的重要性缺少認(rèn)識(shí)，不了解信息技術(shù)的一般性能及其在英語(yǔ)教學(xué)中所能發(fā)揮的作用，以致于不樂于使用信息技術(shù)。這種不使用或利用不足的現(xiàn)象都導(dǎo)致現(xiàn)有信息技術(shù)不能盡其所用。要正確地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)化英語(yǔ)教學(xué)就必須明確： 信息技術(shù)的配備和使用是時(shí)代的要求。

2.對(duì)信息技術(shù)化英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，也要在信息技術(shù)化英 語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展、檢驗(yàn)和提高。對(duì)于不能熟練使用多媒體的英語(yǔ)教師，學(xué)校或電教人員有必要組織進(jìn)行理論輔導(dǎo)和操作訓(xùn)練，使其能夠在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中會(huì)從多媒體使用的不熟練到熟練，并逐漸做到能根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)的不同要求，進(jìn)行合理的課堂設(shè)計(jì)和制定授課計(jì)劃。

三、信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合中要注意的問題

1.避免把英語(yǔ)課變成信息技術(shù)課件展示課

合理地運(yùn)用信息技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)能夠給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來跨越式的提高。但是，過多使用信息技術(shù)，英語(yǔ)課變成信息技術(shù)課件展示課或“影視動(dòng)畫課”，教師就成了“放映員”就會(huì)帶來過猶不及的后果。

2.走出過多依賴多媒體教學(xué)的誤區(qū)

多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)大家有目共睹，但教師在教學(xué)過程中不能過分依賴，有些知識(shí)如果可以直接利用身邊的黑板，錄音機(jī)，掛圖能解決，就不一定要自制課件授課。如果一會(huì)兒是彩色圖畫，一會(huì)兒是動(dòng)聽的音樂，一會(huì)兒是動(dòng)感十足的Flash動(dòng)畫，好好的一堂課，結(jié)果成了一個(gè)雜耍的天堂。這樣會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果的不理想。

四、結(jié)語(yǔ)：

信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)資源的整合過程，既是信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用過程，又是英語(yǔ)教師提高認(rèn)識(shí)水平和自身素質(zhì)的過程，也是英語(yǔ)教師在教學(xué)中貫徹新課程改革理念的過程，更是英語(yǔ)老師在實(shí)踐中探索新思路，新方法的過程。

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[5]呂家鴻.《中學(xué)教師素質(zhì)概論》.2007.12

（作者單位：福建省龍巖市武平一中）