新見之七月

楊曉哲

DIY無人機

很多人都還在驚嘆無人機不可思議的時候，美國初創公司Skyworks的一款新產品徹底把無人機當作了一款教育“玩家”！將組裝改造的方式運用到無人機制作中，并將“開源”發揮到了極致。

Skyworks研發出的無人機套裝Eedu，不僅可以讓用戶手動組裝無人機，按照自己的需求加入各種開源的傳感器、模塊或者照相機，還對軟件平臺做了開源。Eedu與免費開源的Forge（機器人開發環境RDE社區）做了同步兼容，意味著開發者可以直接用Forge在Web端進行無人機程序的編寫和運行，或者在Forge上下載他人編寫好的程序用在Eedu上實現各種強大的功能。

Eedu無人機套裝還有一個很大的亮點就是對于其零部件的設計進行開源，意味著開發者可以用3D打印機制作Eedu的零部件，或者自主進行3D零部件設計。

教育聯想

一個好的工具或玩具就是它能夠在短時間內滿足我們的好奇和愿望。如果學生對無人機的某一個點特別感興趣，則可以促使他們不斷地深入研究并改進。例如，對螺旋槳的彎曲角度感興趣，對遙控器的控制范圍好奇，對飛行中的平衡系數不滿意，對飛行器的電池不滿意，等等。每一個小地方的改進都能夠不斷提升小小飛行器的性能！

“在嘗試中獲得滿足，在滿足中發現新的問題，在實際檢驗中不斷學習”，這或許有別于我們以往的學習方式，也讓我想到被譽為科技界的“鋼鐵俠”之稱的Musk曾說過：“我會給我的孩子們一輛汽車，然后讓他們去拆裝發動機。而不會只跟他們講如何用螺絲刀擰螺絲?！?/p>

搬磚機器人

根據36氪科技頻道報道，澳大利亞佩斯最近推出一款名為“Hadrian”的搬磚機器人，每小時可以砌1000塊磚，每年可以建設100個房子。這款機器人擁有一個28米長的機械長臂，長臂另一端連接類似挖掘機的車身，灰泥和粘合劑會通過壓力傳導運送到機械長臂的末端，也就是一個類似手掌的裝置。利用CAD軟件創建房屋的3D模型，然后計算每塊磚頭的地點位置，最后配合一個可以從單獨固定地點按順序切割、搬砌磚塊的程序，機器人就可以完成整項工作。

Hadrian可以連續工作365天24小時，而一個工人跟一個建筑項目只能工作4～6周的時間。為了研發Hadrian，Fastbrick Robotics已經投入超過700萬美元，研發周期超過10年。

教育聯想

如此看來，人類已經無法滿足于簡單地組裝機器人了。我們更需要的是與機器人合作或是具備機器人所不具備的能力，如創造力、理解力、決策力或是人格魅力等。

少數人通過算法、人工智能和智能機器人的研發，正在取代越來越多的勞力工作。我們當然可以加入這些少數人的隊伍，成為高尖端的一分子。我們需要對算法、人工智能、機器擅長什么不擅長什么有一個大體的了解，這有助于我們更好地與機器合作，更好地創造新的領域！

Uber模式

Uber進入中國時間很短，但用不到半年的時間創造了一個不可思議的用車服務體系。所有私家車主滿足一定條件都可以加入Uber行列，人人都可以一秒變身Uber司機。

有意思的是，前段時間有一個杭州正規公司的的士司機特意叫了一輛Uber車。然后把Uber車堵在路口，并報了警，等警察來抓。但是，這個Uber立刻求助身邊的Uber司機，一時間上千輛Uber司機趕來聲援。 “互聯網+私家車”的模式是否合法還無定論，但是這種模式本身并沒有錯。通過互聯網把一切重新組織起來，形成新的組織架構。

教育聯想

的士行業在短短的幾年里經歷了打車方式的變化（從手招車到APP叫車）、用車差異需求的實現（從單一的士車到各種各樣的專車服務）、行業員工的洗牌（從只有的士師傅到人人都可以當順風車司機）。然而，教育呢？變化才剛剛開始！誰也不能阻止時代的進程，但成長中的優秀教師將在自我變化中成為“互聯網+教育”的真正贏家，教與學的生態系統正在重構！

一名教師如何直面這一次“互聯網+教育”的生態更替呢？我想是否可以羅列幾條值得注意的策略呢？我的思考是以下五條，用以拋磚引玉，期待每一個不一樣的你的思考和行動。

第一，不阻止學生通過互聯網學習，鼓勵他們利用在線課程、手機應用程序進行學習。

第二，主動利用社交工具（如組建微信群或微信公眾平臺），營造師生之間的社群學習氛圍。

第三，關注相關在線課程，積極開放地與其他線上教師交流，并有意識地將有關課程整合到自己的教學過程中。

第四，逐步開發小規模在線課程，讓自己的教學影響更多學生。從而拓展自己的平臺，與更多有追求的教師進一步地探討研究。

第五，關注學生，研究學生的需求，引導學生學會線上、線下學習。